Propuesta de implementación del programa “scratch” para el desarrollo de habilidades de pensamiento lógico y computacional en el área de matemáticas en estudiantes de grado décimo de la Institución Educativa Mogambo.

236 p.La sociedad actual y globalizada de la información y comunicación exige que nuestros estudiantes sean competentes y competitivos para afrontar los retos y desafíos de hoy en día. Ante la diversidad de herramientas tecnológicas que se pueden integrar al currículo para el mejoramiento de la calidad educativa, surge el software de lenguaje de programación como una herramienta alternativa para el aprendizaje, el desarrollo de la lógica y el pensamiento computacional. Respondiendo a esa documentación esta investigación titulada “Propuesta de Implementación Del Programa Scratch Para El Desarrollo De Habilidades De Pensamiento Lógico Y Computacional En El Área De Matemáticas En Estudiantes De Grado Décimo De La Institución Educativa Mogambo” desarrollada por los maestrantes Julio César Torres Pineda y Jorge Alexander Hernández Benítez como requisito para obtener el título de Magister en Administración y Planificación Educativa, ha hecho uso del enfoque cuantitativo y un diseño de investigación descriptivo. Gracias a este enfoque esta investigación buscó dar respuesta a la pregunta de investigación: ¿En qué medida el programa Scratch influye en el desarrollo de habilidades del pensamiento lógico y computacional en el área de matemáticas, en jóvenes de grado 10° de la Institución Educativa Mogambo de Montería, Córdoba? Esta investigación busca determinar la influencia de Scratch en el desarrollo de habilidades del pensamiento lógico y matemático en los estudiantes, a través de la aplicación de actividades que faciliten la apropiación y fortalecimiento de conceptos propios de programación, al igual que la relevancia que tienen elementos como la motivación y la estrategia metodológica implementada por el docente a la hora de impartir una clase, generando espacios dinámicos como contexto para favorecer la calidad educativa y el aprendizaje significativo. Estos resultados serán evidenciados a través del contraste analizado por medio de encuestas, aplicadas a los grupos de estudiantes participantes en la investigación.The current and globalized society of information and communication demands that our students be competent and competitive to face the challenges and challenges of today. Given the diversity of technological tools that can be integrated into the curriculum for the improvement of educational quality, software programming language emerges as an alternative tool for learning, the development of logic and computational thinking. Responding to this documentation, this research titled "Proposal for the Implementation of the Scratch Program for the Development of Logical and Computational Thinking Skills in the Mathematics Area in Students of the Tenth Grade of the Educational Institution Mogambo" developed by the masters Julio César Torres Pineda and Jorge Alexander Hernández Benítez as a requirement to obtain the Master's degree Educational Planning and Management, has made use of the mixed approach (quantitative-qualitative) and a descriptive research design. Thanks to this approach, this research sought to answer the research question: To what extent does the Scratch program influence the development of logical and computational thinking skills in the area of mathematics in 10th grade students of the Mogambo Educational Institution? This research seeks to determine the influence of Scratch on the development of logical and mathematical thinking skills in students, through the application of activities that facilitate the appropriation and strengthening of programming concepts, as well as the relevance of elements such as The motivation and the methodological strategy implemented by the teacher when imparting a class, generating dynamic spaces as a context to favor educational quality and meaningful learning. These results will be evidenced through the contrast analyzed through informal interviews and interviews, applied to the groups of students participating in the research