Propuesta de estrategias didácticas como herramienta de instrumentación del plan de estudios de matemáticas de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Ambiental de Tierra Firme - INETAAT

84 p.La presente investigación tiene como propósito proponer ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS COMO HERRAMIENTA DE INSTRUMENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE MATEMÁTICAS DE LA INETAAT, partiendo de la necesidad de dar mayor consistencia a las prácticas educativas según lo propuesto en el Proyecto Educativo Institucional. Esta investigación es de tipo cualicuantitativo, se consideran los aspectos cualitativos y cuantitativos, para comprender y describir la situación planteada. Se propone la metodología de una investigación descriptiva y de campo, apoyado en un estudio documental que facilite el análisis y síntesis de los fundamentos educativos institucionales. De acuerdo a lo señalado la población a estudiar se conforma por docentes y estudiantes del INETAAT; y la muestra por dieciséis (16) docentes del área de matemáticas. Los resultados obtenidos indican la necesidad de implementar estrategias cónsonas con los fundamentos del PEI. Con base a estos resultados se proponen un conjunto de estas, sustentadas en el constructivismo y el aprendizaje significativo.The purpose of the present research is to propose DIDACTIC STRATEGIES AS AN INSTRUMENTATION TOOL OF THE INETAAT MATHEMATICS STUDY PLAN, based on the need to give greater consistency to educational practices as proposed in the Institutional Educational Project. This research is qualitative and qualitative, considering the qualitative and quantitative aspects, to understand and describe the situation. The methodology of a descriptive and field research is proposed, supported by a documentary study that facilitates the analysis and synthesis of institutional educational foundations. According to the indicated the population to study is formed by teachers and students of INETAAT; and the sample by sixteen (16) teachers in the area of mathematics. The results obtained indicate the need to implement strategies consistent with the foundations of the IEP. Based on these results we propose a set of these, based on constructivism and meaningful learning