Paisaje musical urbano del municipio de Pereira : mapa sonoro de las organizaciones cristianas de Pereira

El proyecto, Mapa Sonoro de las Organizaciones Cristianas de Pereira hace parte del macroproyecto Paisaje Musical urbano del Municipio de Pereira del Semillero Semiótica y Semiología Musical del programa Licenciatura en Música, de la Facultad de Bellas Artes y Humanidades de la Universidad Tecnológica de Pereira. ¿Qué significado tiene para la academia el hecho musical urbano y especialmente, las agrupaciones musicales Cristianas? ¿Cuál es impacto que sobre ellas tiene la academia? Lo anterior se deriva de que un porcentaje representativo de estudiantes del programa Licenciatura en Música, pertenecen a organizaciones religiosas. Por lo tanto, a través de este proyecto se pretende establecer un referente sobre la influencia e impacto que tiene sobre el medio social externo, el programa Licenciatura en Música, especialmente en las agrupaciones musicales cristianas, permitiendo a la academia realizar una aproximación a la comprensión del fenómeno musical urbano. La importancia de reconocer el paisaje Musical de Pereira es tema que le compete a la SEMIÓTICA Y SEMIOLOGÍA MUSICAL, como herramienta de comprensión, estudio y problematización de la música; a nivel internacional se han hecho trabajos importantes ela Universidad Autónoma de México (UNAM), en Chile, Perú, Venezuela, Uruguay y muy recientemente en Colombia, se han realizado experiencias de esta índole. Los datos se recopilaron por medio de cuestionarios y entrevistas, luego se procedió a sistematizarlos y a continuación presentamos los resultados obtenidos desde la discusión y el análisis con ayuda de la teoría

Entrevista a Andrea Giráldez

Andrea Giráldez es Profesora Superior de Pedagogía Musical y Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Profesora Titular de Universidad del Área de Didáctica de la Expresión Musical en la Escuela Universitaria de Magisterio de Segovia (Universidad de Valladolid) y consultora del Programa de Educación Artística, Cultura y Ciudadanía de la OEI. Ha impartido cursos de formación del profesorado y ponencias en varios países europeos y latinoamericanos y escrito libros y artículos publicados en revistas nacionales e internacionales

SURI: Controlador MIDI por medio de un teclado de computador

El presente artículo narra las experiencias del desarrollo de Suri, un programa informático que permite enviar información MIDI a otros programas por medio del teclado del computador y combina las características lingüísticas de un editor de texto con elementos tecnológicos y musicales -- Del mismo modo, relata la forma en la que se conectó el desarrollo de este programa con la búsqueda de nuevas herramientas para la composición musical y describe sus diversas funciones y generalidades técnica

La nueva sensibilidad : antecedentes al formato del programa 'Siglo 21' de Radio 3

'Siglo 21' ha sido el programa estandarte de las mañanas de Radio 3 de Radio Nacional de España, durante más de diez años. El presente trabajo estudia los orígenes históricos de un formato heredero del magacín y de la tradición de la radio musical en el Estado español. A partir de estas raíces, Tomás Fernando Flores ha configurado un programa atento a las vanguardias artísticas, con predilección por la música, y cuyo innovador estilo formal adquiere una importancia equivalente al contenido

Traditional Portuguese Lullabies: what do they sing about?

This research project was developed at Instituto de Estudos da Crianca(1) (University of Minho, Braga, Portugal) in 2008 and 2009. It focused on promoting Portuguese traditional music as a privileged field for educational practice. Considering the scarcity of good quality published Portuguese musical repertoire for musical activities in preschool, the project started with the collection and recovery of traditional Portuguese lullabies in old song books and libraries across the country; musical activities based on the musical concepts found in the lullabies were experimented in pre-school context and organized in didactic sequence. The lullabies' lyrics were studied in order to identify recurrent themes and topics. Five main themes were found in the collection of studied lullabies. This article presents the conclusions of the project concerning the types of textual contents and themes found in the collected lullabies.CIEC - Centro de Investigação em Estudos da Criança, IE, UMinho (UI 317 da FCT), PortugalFundos Nacionais através da FCT (Fundação para a Ciência e a Tecnologia) e cofinanciado pelo Fundo Europeu de Desenvolvimento Regional (FEDER) através do COMPETE 2020 – Programa Operacional Competitividade e Internacionalização (POCI) com a referência POCI-01-0145-FEDER-007562info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Feeling the music: Deaf people breaking the sound barrier

Este trabajo es parte de la Tesis Doctoral “Sentir la Música. Caminos de Realización Musical en Personas Sordas desde la perspectiva de la Justicia Social” que se realiza en el Grupo de Investigación Gice (Cambio Educativo para la Justicia Social) de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de MadridEn esta investigación en marcha, partimos de un marco teórico en el que se plantea la Educación Musical como herramienta para el avance en Justicia Social. Desde el enfoque de Justicia Social en tres dimensiones que proponen Murillo y Hernández-Castilla (2011); Redistribución, Reconocimiento y Participación, se estructura una propuesta que desafía a los cánones tradicionales, apoyándose en las líneas pedagógicas más importantes de la Educación Musical del siglo XX y las más novedosas tanto de Música para la Justicia Social como de Música y Personas Sordas. Este estudio de enfoque cualitativo cuenta con la importante participación de personas sordas que nos están proporcionando una información clave para comprender cómo sienten la música, cómo son capaces de disfrutar aprendiendo y haciendo música y qué factores dificultan o impiden ese desarrollo musical. Se ha realizado una entrevista a cuatro personas sordas de diferente perfil sociodemográfico y en una segunda fase se ha aplicado un programa de formación musical a un grupo de personas sordas elaborado en base a la información aportada por el marco teórico y las entrevistas. Estos hallazgos nos aportan importantes datos para diseñar un programa de formación musical para personas sordas de acuerdo las características específicas de este colectivoIn this ongoing research, we start from a theoretical framework in which Musical Education is proposed as a tool for advancement in Social Justice. From the Social Justice approach in three dimensions proposed by Murillo and Hernández-Castilla (2011); Redistribution, Recognition and Participation, a proposal that defies the traditional canons, is based on the most important pedagogical lines of Music Education of the 20th century and the most innovative of Music for Social Justice as well as Music and Deaf People. This qualitative study has the important participation of deaf people who are providing us with key information to understand how they feel about music, how they are able to enjoy learning and making music and what factors make it difficult or impossible for them to develop. An interview was conducted with four deaf people of different sociodemographic profile and in a second phase a musical training program was applied to a group of deaf people based on the information provided by the theoretical framework and interviews. These findings provide us with important data for designing a musical training program for deaf people according to the specific characteristics of this grou

Beneficios del entrenamiento musical para el aprendizaje de una lengua extranjera

Current rise of international papers on the close link of musical aptitude and linguistic aptitude indicates that musical training may foster foreign language learning. The focus of this study was analyzing instrumental musical training and language learning in 454 Spanish learners of compulsory secondary education. A correlational study compared the academic success of students enrolled in a pilot musical programme combining secondary education and musical studies to that of students in the same school following the standard secondary education syllabus. In a second stage, the two variables “self-efficacy and willingness to keep studying English” were also considered. The analysis shows a statistically significant incidence of instrumental musical training on language learning as explained by higher level of self-efficacy and willingness to keep studying English. como lengua extranjera.El creciente auge de publicaciones internacionales sobre la relación existente entre aptitud musical y aptitud lingüística sugiere que el entrenamiento musical pudiera favorecer el aprendizaje de lenguas extranjeras. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre formación musical y aprendizaje de inglés como lengua extranjera de 454 alumnos españoles de la ESO. En primera instancia, un estudio correlacional contrastó los resultados académicos de los participantes en un programa piloto que combina estudios musicales y enseñanza secundaria con otro grupo de estudiantes del mismo centro sin participación en el estudio piloto. En una segunda fase, se analizó el sentido de autoeficacia del alumnado y su intención de seguir estudiando el idioma. Los resultados obtenidos indican la existencia de una influencia estadísticamente significativa del entrenamiento musical instrumental en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera

The impact of dementia, age and sex on category fluency: Greater deficits in women with Alzheimer's disease

Original article can be found at: http://www.sciencedirect.com/science/journal/00109452 Copyright Elsevier Masson DOI: 10.1016/j.cortex.2007.11.008A category specific effect in naming tasks has been reported in patients with Alzheimer's dementia. Nonetheless, naming tasks are frequently affected by methodological problems, e.g., ceiling effects for controls and “nuisance variables” that may confound results. Semantic fluency tasks could help to address some of these methodological difficulties, because they are not prone to producing ceiling effects and are less influenced by nuisance variables. One hundred and thirty-three participants (61 patients with probable AD; and 72 controls: 36 young and 36 elderly) were evaluated with semantic fluency tasks in 14 semantic categories. Category fluency was affected both by dementia and by age: while in nonliving-thing categories there were differences among the three groups, in living thing categories larger lexical categories produced bigger differences among groups. Sex differences in fluency emerged, but these were moderated both by age and by pathology. In particular, fluency was smaller in female than male Alzheimer patients for almost every subcategory.Peer reviewe

Learning Micromanipulation, Part 1: An Approach Based on Multidimensional Ability Inventories and Text Mining.

In the last decades, an effort has been made to improve the efficiency of high-level and academic education players. Nowadays, students’ preferences and habits are continuously evolving and so the educational institutions deal with important challenges, such as not losing attractiveness or preventing early abandonment during the programs. In many countries, some important universities are public, and so they receive national grants that are based on a variety of factors, on which the teaching efficiency has a great impact. This contribution presents a method to improve students commitment during traditional lessons and laboratory tests. The idea consists in planning some activities according to the students’ learning preferences, which were studied by means of two different approaches. The first one was based on Gardner’s multiple intelligence inventory, which is useful to highlight some peculiar characteristics of the students on the specific educational field. In the second method, direct interviews, voice recognition, and text mining were used to extract some interesting characteristics of the group of students who participated in the projects. The methods were applied in May 2018 to the students attending the course of Micro-Nano Sensors and Actuators for the postgraduate academic program dedicated to Industrial Nanotechnologies Engineering of the University of Rome La Sapienza. The present paper represents the first part of the investigation and it is dedicated essentially to the adopted methods. The second part of the work is presented in the companion paper dedicated to the presentation of the practical project that the students completed before the exam