Fonaments informàtics d'orientació a formació superior

El rápido desarrollo de la tecnología de las últimas décadas no ha permitido que la enseñanza en las etapas de primaria, secundaria y bachillerato se haya adaptado a les necesidades de conocimiento informático que se requiere por parte del alumnado en la sociedad actual. Este trabajo pretende revisar las alusiones que se detallan en el BOE en lo que se refiere al currículo de bachillerato y extraer, por cada una de las asignaturas que lo componen, las referencias que se realizan de forma explícita a las TIC. Es decir, las alusiones TIC’s que se realizan en cada uno de los puntos que se especifican en la descripción de la asignatura: objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Con esta información y teniendo en cuenta los requerimientos de conocimientos informáticos genéricos i específicos en la formación superior se determinarán las necesidades para poder así, en una fase posterior, establecer su correspondencia con programas informáticos. Es decir, se identificaran los tipos de herramientas informáticas requeridas y se buscara su correspondencia con los programas informáticos que actualmente están en vigor en el mercado. Debido a la naturaleza cambiante de las TIC’s, ni los programas informáticos especificados en el presente estudio, ni la forma de trabajar con ellos, tendrán una validez indefinida. En un futuro, se tratará únicamente de identificar la correspondencia de la necesidad ya determinada con los programas en vigor en el momento de lectura del presente trabajo. También indicar que en la última década están existiendo tendencias que promueven diferentes formas de trabajo con los programas informáticos a los que se ha estado realizando hasta ahora que pueden provocar que los programas informáticos propuestos tengan una caducidad más temprana de lo habitual. El objetivo perseguido por este trabajo no ha sido dar una metodología de uso de las TIC’s para facilitar el aprendizaje, si no que promover su uso como herramientas de trabajo para alcanzar los objetivos específicos de las diferentes asignaturas que componen el currículo de bachillerato y saber sacar partido de ello en el futuro en las formaciones superiores cursadas a posteriori

El empleo de nuevas tecnologías en el aprendizaje de técnicas cuantitativas

El objetivo del presente trabajo consiste en poner de manifiesto la importancia de la utilización de las Nuevas Tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Presentamos una experiencia docente basada en el empleo de programas informáticos propios y el uso de demostraciones (DEMOS) interactivas. Esto puede ayudar a profesores y alumnos a impartir o asimilar de mejor forma los contenidos prácticos de las asignaturas universitarias. Exponemos las principales ventajas del método de enseñanza empleado, así como del uso de programas informáticos ad hoc frente a paquetes de programas adquiridos en el mercado.The objective of this paper is to highlight the importance of using New Technologies in teachinglearning process. We present a teaching experience based on own software and interactive Demos. This activity may help teachers and students to teach or assimilate the practical contents of university subjects. We expose the main advantages of the learning method, as well as the utilization of ad hoc software in front of commercial software

Aplicación de las técnicas actuales al desarrollo del proyecto de Antoni Gaudí para el templo de la Sagrada Familia

El desarrollo del proyecto de Antoni Gaudí para el Templo de la Sagrada Familia mediante las técnicas actuales requiere una exposición que contemple, un análisis de la metodología y del entorno arquitectónico de Antoni Gaudí y una evolución de la aplicación de las técnicas actuales... El dibujo informático del proyecto realizado actualmente en varios programas informáticos, ha facilitado la aplicación de los programas estructurales resistentes , la realización de maquetas de sólido y la aplicación de la construcción con robótic

Talleres de autoformación con programas informáticos de análisis de redes sociales

Este manual intenta llenar un espacio hasta ahora cubierto de forma incompleta: el de la autoformación en las diferentes aplicaciones del Análisis de redes sociales. Los textos teóricos disponibles en castellano empiezan a ser ya suficientes para disponer de una introducción. Sin embargo, los talleres y las matrices de datos, tanto reticulares como atributivos, están limitados prácticamente al web REDES (www.redes-sociales.net). Cada capítulo tiene la voluntad de ser un taller autosuficiente. Es por ello que en ocasiones se pueden encontrar informaciones redundantes, pero siempre necesarias para la realización de la práctica propuesta. Evidentemente este manual está pensado para Windows XP

VennMaker para historiadores : fuentes, redes sociales y programas informáticos

Este artículo explora la aplicabilidad del programa informático VennMaker para la investigación histórica. El artículo se apoya en dos casos de estudio de investigaciones históricas actuales orientadas a estudiar las redes y que cubren diferentes periodos de tiempo y distintas fuentes. La mayor ventaja de VennMaker es que invierte el proceso de recolección de datos. Mientras que los programas tradicionales utilizan datos pre-codificados para producir el mapa de una red, VennMaker genera los datos mientras que el investigador dibuja los nodos y crea el mapa de una red. Las bases de datos de matrices prefabricadas ya no son necesarias; por lo tanto, el programa puede ser utilizado fácilmente por historiadores que no se han formado en las ciencias sociales. Los dos casos incluyen el análisis de una estructura familiar en la historia antigua y las redes ego-centradas de judíos que se escondían durante el Nacional-Socialismo. Artumentamos que una representación visual de las relaciones sociales ayuda a revelar modelos invisibles y caracerísticas de las redes que ofrecen a los investigadores nuevas perspectivas sobre sus temas de investigación. El programa ofrece una variedad de herramientas para representar las relaciones sociales y su desarrollo a lo largo del tiempo y del espacio.This paper explores the applicability of the software VennMaker to historical research. The paper draws on two case studies from current network-oriented historical research projects, covering different time periods and sources. VennMaker's biggest advantage is that it inverts the process of data collection. While traditional software uses pre-coded data to produce a network map, VennMaker generates data while the researcher draws nodes and creates a network map. Prefabricated data matrices are no longer necessary; therefore, the software can easily be used by historians lacking training in the social sciences. Our two cases include an analysis of a family structure in ancient history and ego-networks of Jews in hiding during National Socialism. We argue that a visual representation of social relations helps to reveal unseen patterns and characteristics of networks therefore offering scholars new perspectives on their research subjects. The software offers a variety of tools to represent social relations and their development over time and space

Usando software libre en la enseñanza de la estadística

La popularización de Internet y las ventajas que su acceso ofrece, han acelerado el florecimiento de una colectividad más informada. Así, el profesorado ha enfrentado problemas para incorporar TIC en su práctica docente. En el caso particular de la Estadística, se ha incrementado el uso de programas de cómputo especializado para su enseñanza. Tradicionalmente han sobresalido los paquetes de cómputo de uso restringido al pago de licenciamiento, y, algunos que operan como complementos de programas más grandes. Pero la última década se ha caracterizado por el crecimiento en el uso del comúnmente llamado “software libre”. Se considera necesario promover el uso de programas informáticos de uso libre en el tratamiento de tópicos estocásticos de todos los niveles educativos, dadas las ventajas que estos representan

Crimes against confidentiality, integrity and availability of data and information systems. The spanish normativity

The present work analizes the current normativity protecting confidenciality, integrity, and availability of data and information systems, which have been introduced in the Spanish Criminal Code by Law 5/2010 of June 22nd, by amending the Law 10/1995 of November 23rd. In this respect, special attention is given to the new offenses of illegal access to computer data and programs (art. 197.3 CP) and data or computer system corruption crimes (Art. 264.1 and Art. 264.2 CP). Finally, some critical considerations on the formulation of these new crimes are presented from a comparative perspective.En el presente trabajo se analizan las nuevas normas que protegen la confidencialidad, la integridad y la disponibilidad de los datos y sistemas informáticos, que se han introducido en el Código penal español por la Ley Orgánica 5/2010, de 22 de junio, por la que se modifica la LO 10/1995, de 23 de noviembre, del Código penal. A este respecto se otorga especial atención a los nuevos delitos de acceso ilícito a datos y programas informáticos (art. 197.3 CP) y a los delitos de daños de datos y de sistemas informáticos (art. 264.1 y art. 264. 2 CP). Finalmente, para concluir, se desarrollan en perspectiva comparada algunas consideraciones críticas sobre la formulación de estos nuevos delitos informáticos