PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PECAHAN SEDERHANA MENGGUNAKAN PENDEKATAN REALISTIK PADA SISWA KELAS III SDN CAWITALI OI BUMIJAWA TEGAL TAHUN 2010

Tujuan penelitian tindak kelas ini secara umum adalah meningkatkan kemampuan siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika yang aktif di kelas yang ditandai adanya interaksi siswa dengan siswa dan siswa dengan guru serta berperannya pendekatan realistic yang di gunakan, sehingga dapat meningkatkan hasil atau prestasi siswa dalam pembelajaran matematika. Penelitian tindakan kelas ini di tempuh dalam dua siklus dengan menggunakan Pendekatan Realistik. Setiap siklus terdapat emp at tahapan yang perencanaan, tindakan, pengamatan, serta analisis dalam refleksi. Tindakan penelitian dalam setiap siklus di lakukan dengan cara pemberian pembelajaran dengan menggunakan Pendekatan Realistik, masing-masing siswa bekumpul sesusai dengan kelompoknya untuk berdiskusi mengerjakan Lembar Kerja Siswa secara kelompok dapat menemukan dan menentukan jawabannya, sehingga siswa akan lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran dan diakhiri dengan pemberian tes akhir siklus. Hasil yang diperoleh setelah dilakukan penelitian tindakan adalah : (1) keaktifan siswa akan menjadi lebih meningkat jika dibandingkan dengan sebelumnya, (2) prosestase ketuntasan belajar pada siklus I hanya mencapai 88 % sehingga perlu tindakan perbaikan pada siklus II. Berdasarkan pengamatan terjadi peningkatan hasil belajar pada siklus II yaitu mencapai 100 %. Adapun simpulan dari penelitian ini adalah penggunaan Pendekatan Realistik yang sesuai dengan materi yang disampaikan dalam setiap pembelajaran akan meningkatkan hasil yang dicapai. Oleh karena itu disarankan agar guru dapat memilih pendekatan realistik yang sesuai dengan materi pada setiap pembelajaran

Strategi pembelajaran matematika sekolah dasar

Modul ini berisi tentang materi : - Mengembangkan Strategi Pembelajaran Kaitannya dengan Pendekatan, Model,dan Metode Pembelajaran - Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kontekstual - Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI

Peningkatan Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan Kontekstual di SD

This study aimed to describe: 1) Increased physical activity of students in mathematics learning using contextual approach in class V SD Negeri 16 Ketapang. 2) Increased mental activity of students in mathematics learning using contextual approach in class V SD Negeri 16 Ketapang. 3) Increased emotional activity of learners in mathematics using a contextual approach in class V SD Negeri 16 Ketapang. The method used is descriptive method. The data source of this research is teacher of Mathematics class V SDN 16 Delta Pawan and fifth grade students of SDN 16 Delta Pawan. In collecting the data used observation techniques. Further analysis of the data using descriptive analysis. In this study concluded that the contextual approach in mathematics learning can enhance the activity of learners. With contextual approach to learning mathematics can have a positive impact increase learning activities, meneyenangkan, increase creativity and significance for students

Pengaruh Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 5 Bunutan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan terhadap minat dan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan The Posttest-Only Control-Group Desain. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 5 Bunutan. Sampel ditentukan dengan teknik group random sampling. Sampel pada penelitian ini berjumlah 42 orang. Data minat belajar siswa dikumpulkan dengan kuesioner dan hasil belajar menggunakan tes pilihan ganda yang terdiri dari 30 butir soal. Data dianalisis dengan menggunakan MANOVA (multivariat Analysis of Variance) berbantuan SPSS 17.00 for windows. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa: Pertama, terdapat perbedaan secara signifikan minat belajar antara siswa yang belajar dengan pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Negeri 5 Bunutan. Kedua, terdapat perbedaan secara signifikan hasil belajar Matematika antara siswa yang belajar dengan pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan dan siswa yang belajar dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Negeri 5 Bunutan. Ketiga, Secara simultan terdapat perbedaan yang signifikan terhadap minat belajar dan hasil belajar matematika antara siswa yang belajar dengan pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan dan siswa yang belajar Kata Kunci : Hasil belajar matematika, model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan dan minat belajar. This research aims to investigate the effect of environment-based contextual learning model towards student\u27s mathematic interest and learning result. This is a quasi-experimental research using Posttest-Only Control-Group Design. Samples were determined using random sampling technique containing of 42 students. Learning interest data were collected using questionnaire and learning result data were obtained using multiple choice test. Data were analyzed using MANOVA (Multivariate Analysis of Variance) assisted by SPSS 17.00 for windows. Research findings show that: First, there was a difference on student\u27s interest between those who learned using environment-based contextual learning and those who learned using conventional learning model. Second, there was a difference on mathematic learning result between students who learned using environment-based contextual learning model and those who learned using conventional learning model. Third, there was a simultaneous difference between learning interest and mathematic learning result between students who learned using contextual learning based on environment with students who learned using conventional method.keyword : environment-based contextual learning model, learning interest, mathematic learning resul

Modul matematika SD program bermutu: strategi pembelajaran matematika SD

Modul ini membahas hal-hal yang berhubungan dengan bagaimana sebaiknya guru mengatur urutan kegiatan pembelajarannya setiap kali ia mengajarkan suatu kegiatan dari mata pembelajarannya. Modul ini terdiri dari lima bab yaitu: Bab I Pendahuluan yang berisi tentang: Latar Belakang, Tujuan, Sasaran dan Ruang Lingkup Penulisan, Cara Pemanfaatan Modul. Bab II Mengembangkan Strategi Pembelajaran Kaitannya dengan Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran. Bab III berisi tentang Pendekatan Matematika dengan Pendekatan Kontekstual. Bab IV Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Bab V Penutup

Pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Negeri 005 Malinau Kota

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD N 005 Malinau Kota, melalui pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan kontekstual. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui tes kemampuan awal, observasi, tes hasil belajar, dokumentasi nilai, dan tugas. Tes hasil belajar dilaksanakan pada setiap akhir siklus. Penelitian ini terdiri dari tiga siklus, yaitu siklus I terdiri dari 3 kali pertemuan, siklus II dan siklus III terdiri dari 2 kali pertemuan. Analisis data menggunakan rata-rata, persentase. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan rata-rata nilai hasil belajar siswa setiap siklus. Pada siklus I diperoleh ratarata nilai kelas 48,24, yang meningkat dibandingkan rata-rata nilai dasar yang diperoleh dari rata-rata nilai tes kemampuan awal yaitu 32,77 naik menjadi 48,24 dan poin peningkatan sebesar 15,47 dengan kriteria cukup. Pada siklus II diperoleh rata-rata nilai kelas 67,36, yang mengalami peningkatan dibandingkan siklus I yaitu 48,24 naik menjadi 67,36 dan poin peningkatan sebesar 19,12 dengan kriteria cukup. Pada siklus III diperoleh rata-rata nilai kelas 88,56, yang mengalami peningkatan dibandingkan siklus II yaitu 67,36 naik menjadi 88,56 dan poin peningkatan sebesar 21,20 dengan kriteria baik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD N 005 Malinau tahun ajaran 2006/2007

Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP

This study is part of a research report Contextual Approach To Improve Understanding Ability and Mathematical Problem Solving and Independence Junior High Student. This research is a form of quasi-experimental design with pretest posttest control group design that aims to examine the achievement of junior high school students\u27 mathematical understanding ability that uses contextual learning approach compared with normal learning. In addition, this research is also expected to improve the ability of junior high school students\u27 mathematical understanding as well. The population in this study were all students of class VIII SMP Cimahi, while the sample is a class VIII student of one of the junior set purposively on SMP in Cimahi and randomly selected from an existing class VIII. Then from these samples were randomly assigned into experimental class and control class. Based on the results of the data analysis, we concluded that the Achievement and increase the ability of junior high school students \u27mathematical understanding obtain contextual learning approach is better than the achievement and improvement of students\u27 mathematical problem solving ability with conventional learning. Achievement and improvement of students who obtain contextual learning approach gets a great achievement while conventional classroom learning which is still lacking

Desain Buku Ajar Matematika Bilingual Materi Bangun Datar Menggunakan Pendekatan PMRI Berkonteks Kebudayaan Lokal

Pembelajaran matematika merupakan pembelajaran dari sesuatu yang bersifat konkret menuju abstrak. Hal ini sejalan dengan materi bangun datar yang cenderung abstrak. Namun, pada kenyataannya cara pemikiran siswa bersifat konkret. Maka dari itu, untuk menjembataninya diperlukan pendekatan yang mengutamakan pembelajaran yang bersifat konkret yaitu pendekatan PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia). Pendekatan ini dilakukan dengan cara mendesain buku ajar bilingual berkonteks kebudayaan lokal melalui serangkaian aktivitas pembelajaran bangun datar menggunakan pendekatan PMRI. Penelitian ini merupakan penelitian design research yang terdiri dari tiga tahap yaitu preliminary design, the design experiment, dan retrospective analysis. Penelitian ini bertujuan menghasilkan lintasan belajar menggunakan buku ajar bilingual materi bangun datar. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi, wawancara, dan lembar aktivitas siswa. Data dianalisis menggunakan lembar validasi dari ahli. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan buku ajar bilingual ini dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa tentang bangun datar dari tahap informal ke tahap formal

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh dan tingkat pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif jenis penelitian eksperimen, desain penelitian menggunakan one group pretest-posttest desains, subjek penelitian adalah siswa Sekolah Dasar kelas IV SDN Penatarsewu, teknik pengumpulan data menggunakan tes, dan analisis data menggunakan uji t dan rumus eta squared. Hasil pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika diperoleh thitung > ttabel yakni 15,961 > 1,753. Hal ini menunjukkan ada pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SD. Sementara itu hasil rumus eta-squared diperoleh 0,944. Hal ini menunjukkan pembelajaran kontekstual memiliki tingkat pengaruh besar terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa SD