Patrimonio nacional. Poblaciones indigenas y patrimonio intangible

Este trabajo se inscribe en el marco del Taller “Las identidades como redes socio-materiales: perspectivas desde Sudamérica y más allá” organizado por la Universidad de Exeter y el Instituto de Arqueología y Museo de la Universidad Nacional de Tucumán (Argentina). En estos encuentros de discusión académica –el primero realizado en Horco Molle, Tucumán, Argentina el 28 y 29 de abril de 2011 y el segundo en Exeter, UK, el 15 y 16 de septiembre de 2011- propusimos, en el primero de los mismos, reflexionar sobre el concepto de patrimonio nacional y patrimonio intangible ejemplificando con casos de los Andes sobre materialidad, sacralidad e identidad. Partimos del supuesto que la consideración del paisaje al manejo del patrimonio cultural puede profundizar nuestro conocimiento de, y por lo tanto habilita para proteger, el patrimonio intangible de las sociedades del pasado. Desde esta perspectiva, las cuestiones que rodean al paisaje no se limitan al lugar y espacio pero están estrechamente vinculados en la arqueología con los conceptos de tiempo y memoria social, realizados en el contexto de reclamos acerca de la tierra y la historia recreada o reconstruida en forma perpetua.Fil: Williams, Veronica Isabel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Arqueología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Estrategia de la cooperación española con los pueblos indígenas

Bibliografía p. 81-8

El problema indígena y su influencia en la estabilidad política del país

Cuando nos estamos aproximando al medio milenio de haber sido descubiertas tierras americanas por parte de los españoles y haberse iniciado la más dura conquista y sometimiento de la raza aborigen que habitaba en América, hoy en el Ecuador, próximos a finalizar el segundo milenio, el sector indígena que constituye alrededor del treinta y cinco por ciento de la población vive en la más angustiosa situación de pobreza, lo que le llevo en junio de 1990 a elevar su voz de protesta contra el Estado y su sistema, desencadenando un levantamiento a nivel nacional que paralizo la economía nacional por más de una semana. Para tratar de establecer posibles líneas de acción que puedan solucionar este difícil problema, el presente trabajo analiza el desarrollo de las comunidades indígenas en el Ecuador arrancando desde el incario, para luego seguir su duro proceso en la etapa colonial y en la vida republicada, espacio de tiempo en que de dueño y señor de la tierra y la, pasaron a ser simples instrumentos de trabajo en la explotación colonial y posteriormente despojados totalmente de su tierra y su libertad, llegando en nuestro días a una situación de marginalidad y discriminación. Sin embargo, pese al dominio del sector blanco mestizo, en una forma de autodefensa han ido fortaleciendo su organización y adaptándose a los nuevos códigos impuestos por la civilización occidental, constituyéndose en un grupo de presión, que de no satisfacer sus demandas básicas, podrían constituirse en una presión dominante capaz de poner en riesgo la supervivencia del Estado

La etnicidad como identidad por la ascendencia. El enfoque del evolucionismo social.

El resurgimiento de sentimientos localistas, regionalistas y nacionalistas que, contradictoriamente, trajo la globalización, han reavivado el interés por entender el significado del concepto de 'etnia', así como de las consecuencias que la actividad de las etnias provoca en la vida de las naciones y en la de los propios grupos étnicos. La discusión está abierta y el concepto de etnia es discutido desde diversas disciplinas y perspectivas analíticas distintas, llegando a convertirse en un concepto ubicuo y transdisciplinario

Modelo de atención por parte de la secretaria de educación del distrito en el marco del restablecimiento de derechos a la población indígena embera en situación de desplazamiento

Actualmente, en la ciudad de Bogotá residen a causa del fenómeno de desplazamiento 864 indígenas de la etnia Embera, esta población, por su situación de desplazamiento, no se encuentra reportada como comunidad indígena reconocida oficialmente establecida en la ciudad. Tras realizar una recopilación de la normatividad vigente respecto a la atención integral a personas en situación de desplazamiento referente al tema de educación y etno-educación, se definió un procedimiento para integrar a la población Indígena en situación de desplazamiento al sistema educativo oficial del distrito y las pautas que deberá cumplir una institución educativa para garantizar el derecho a la educación a la población vulnerable. Producto de todo esto se determina la forma en que la Secretaria de Educación garantizara el acceso al sistema educativo oficial a las comunidades indígenas en situación de desplazamiento con una educación incluyente, diferenciada y especifica de acuerdo al requerimiento expresado por parte de la corte constitucional, los órganos internacionales y las necesidades reales de la población indígena Ember

Estudio de caso : la educación no formal de adultos como componente del desarrollo rural integrado de las comunidades de la zona lacustre de Pátzcuaro, Michoacán, México

El Centro Regional de Educación de Adultos y Alfabetización Funcional para América Latina (CREFAL), con sede en México, inició bajo los auspicios de la OEA, y en colaboración con otros países latinoamericanos, el Proyecto PREDI-MEXICO que pretende contribuir al desarrollo global de la zona de Pátzcuaro, estado de Michoacán (México) y más concretamente a la reducción de la situación de pobreza y marginación de los que allí viven. La zona referida se caracteriza, entre otros aspectos, por una gran desigualdad social, un elevado índice de analfabetismo, un escaso aprovechamiento de los recursos naturales, una falta de construcciones escolares, una salud pública deficiente y una producción agrícola muy precaria que obliga a los que a ella se dedican a buscar otras fuentes de trabajo como jornaleros agrícolas, pescadores o artesanos. El objetivo del Proyecto es apoyar un proceso autogestionario, auspiciado por el CREFAL, y que en último termino deberán asumir las comunidades locales. Para ello es imprescindible fomentar la participación de los sujetos implicados. Los elementos fundamentales en que se apoya el Proyecto para conseguir el desarrollo global de la zona son los siguientes: a) Planificación de base: hasta el momento se han hecho actividades que sirven para diagnosticar la situación de la zona y ver las necesidades y recursos con que cuenta. Además, se han realizado dos cursos experimentales de alfabetización y post-alfabetización, varios proyectos de incidencia socioeconómica y capacitación a diferentes sujetos sobre temas de interés para la comunidad b) Organización: se están potenciando las organizaciones de la comunidad para que puedan asumir la gestión de lo que allí se lleva a cabo. c) Investigación: está siendo asumida por la población y el Proyecto aporta la metodología y herramientas necesarias. Se está trabajando en un estudio sobre las necesidades de la zona. d) Comunicación: se resalta el valor motivacional que tiene el dar a conocer los resultados que se van obteniendo del Proyecto. e) Evaluación: servirá como método de análisis continuo de la situación. Entre los obstáculos más importantes que interfieren en el proceso se encuentran: - El sistema social de desigualdades vigente en la zona. - La falta de coordinación entre organismos gubernamentales y no oficiales. - La falta de práctica en las comunidades para resolver sus propios problemas. La valoración que se hace del Proyecto, hasta el momento, es positiva, dadas las diferentes dificultades con que se encuentra.The regional Center for Adult Education and Functional Literacy for Latin America (Centro Regional de Educación de Adultos y Alfabetización Funcional para America Latina - CREFAL) with Seat in Mexico, started under the auspices of the O.A.S., and in collaboration with other Latin American countries, the Project PREDI-MEXICO, pretends to contribute to the global development of the region of Pátzcuaro, state of Michoacán (Mexico) and more concretely to the reduction of the situation of poverty and margination of its inhabitants. The referred zone is characterized, among other aspects, by its great social difference, a high rate of illiteracy, scarce use of the natural resources, lack of school constructions, deficient public health, and a very precarious agricultural production, which oblige those who are dedicated in it to look for other sources of work such as agricultura1 workers, fishermen and craftsmen. The objective of the project is to support a self-managing process, under the auspices of CREFAL and which at the end will have to be managed by the local communities. For this, it is indispensable to promote the participation of the subjects concerned. The fundamental elements in which the Project is based to obtain the global development of the region are the following: a) Basic Planning: Unti1 now, activities are being carried out which serve to analyze the situation of the area and discover the necessities and resources which it disposes. Moreover, two experimental literacy and post-literacy courses have been realized as well as various projects of socio-economic incidence carried out and forming different subjects on utopics of interest to the community .b) Organization: The community organizations are being strengthened so that they could take care of the management of the activities of the community. c) Research: This is being taken cared of by the community and the Project furnishes the methodology and tools necessary. A study is being made on the needs of the region. d) Communication: The existing motivational value is highlighted by informing of the results which are being obtained by the Project. e) Evaluation: This will serve as a continous analysis method of the situation. Arnong the most important difficulties which interfere in the process are: The social system of present inequality in the region.The lack of coordination between government and non-oficial organizations.The lack of practice in the communities to solve their own problems. The evaluation made of the Project, unti1 now, is positive, underlining the various daculties with which it is confronted

Impacto social y ambiental de la explotación de los recursos naturales en Colombia

Este ensayo tiene como objeto analizar el desarrollo económico y las relaciones comerciales efecto de la globalización internacional y su incidencia en la calidad de vida de los habitantes del territorio colombiano y el entono físico en el que residen medidos en términos del Índice de Desarrollo Humano a fin de determinar si realmente la extracción y la explotación de recursos naturales han mejorado la posición de Colombia frente a este índice o si por el contrario predominan los intereses económicos de particulares frente a los derechos colectivos y del ambiente consagrados en la Carta Política Naciona