Amigos por natureza.

bitstream/item/128289/1/EDUFA-AMIGOS-NATUREZA.pdfIlustrações Leonardo Branco. Projeto Minibibliotecas

A natureza da 'raça'

Documento pedagógicoTendo sido gerado com intuitos pedagógicos, este texto pretende recensear as linhas de argumentação que se cruzaram entre os campos disciplinares da biologia e das ciências sociais para a desmontagem da noção de «raça». Tratando-se de uma categoria cuja particular densidade lhe advém em boa parte da referência à natureza, procura-se mais especificamente situar as modalidades em que ela figura naturalizada. Tal inclui, por extensão, um exame das mediações que fazem da própria visibilidade da «aparência física» uma construção social

A Matemática na Natureza

[...]. Fibonacci destacou-se ao escrever o livro Liber Abaci, em 1202, a primeira obra importante sobre matemática desde Eratóstenes. Neste seu livro, Fibonacci coloca um problema, a partir da observação do crescimento de uma população de coelhos: "num pátio fechado coloca-se um casal de coelhos. Supondo que em cada mês, a partir do segundo mês de vida, cada casal dá origem a um novo casal de coelhos, ao fim de um ano, quantos casais de coelhos estão no pátio?" A resolução desse problema deu origem à famosa sucessão (ou sequência) de Fibonacci (ou os números de Fibonacci): 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144,... outra razão apontada para a projeção mundial de Fibonacci. [...]

Aprendendo com a natureza.

bitstream/item/94348/1/Midia-Aprendendo-com-a-natureza-Portal-Dia-de-Campo.pd

Estágio curricular – natureza e funções

O estágio de licenciatura no curso de Sociologia, Vertente Serviço Social na Uni- Piaget, foi desenvolvido na Câmara Municipal de São Vicente, no departamento dos Serviços Sociais e Culturais, onde se proporcionou um contacto directo com as populações, o que veio de encontro com os objectivos inicialmente traçados e alcançados.Ao longo do estágio foram efectuadas várias actividades, sendo a principal desenvolvida num Centro de Acolhimento Nocturno para crianças em situação de rua. O instituto Cabo-verdiano de Menores, no estudo sobre Diagnóstico da Situação de Vulnerabilidade das Crianças em Situação de Rua face às Doenças Sexualmente Transmissíveis, define “ situação de rua” como “ o uso do espaço da rua ocupado por crianças e adolescentes como local privilegiado de vivência, seja através de actividades de subsistência, lazer e ou moradia, independentemente da existência de outros vínculos, sejam eles familiares ou escolares”. Esse centro foi criado pela Câmara Municipal de São Vicente, com o intuito de albergar as crianças que dormiam nas ruas da Cidade de Mindelo, provenientes de situações familiares desestrutudadas. Inicialmente o grupo alvo do projecto era 25 crianças com idades compreendidas entre os dez e os dezasseis anos, mas presentemente encontram-se 15 crianças. O centro visa proporcionar às crianças alternativas, com um programa educativo e de reinserção no seio das suas famílias de origem

Entendendo os fenômenos da natureza

VII Seminário de Extensão Universitária da UNILA (SEUNI); VIII Encontro de Iniciação Científica e IV Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (EICTI 2019) e Seminário de Atividades Formativas da UNILA (SAFOR)O projeto "Entendendo os Fenômenos da Natureza” vem sendo ofertado em parceria com o Polo Astronômico Casimiro Montenegro Filho, junto com o curso de graduação em Geografia (Bacharelado e Licenciatura) da Universidade Federal da Integração Latino-Americana – Unila, localizado no Parque Tecnológico de Itaipu (PTI), município de Foz do Iguaçu. As atividades foram realizadas no formato de oficinas, em escolas da Educação Básica de Foz do Iguaçu, oficinas na Av Paraná e na Feira da JK. Possui o amplo propósito de contribuir para a qualificação do ensino-aprendizagem na Educação Básica, quanto aos sistemas dinâmicos da Terra. Foram confeccionados materiais paradidáticos simples referentes aos fenômenos da natureza. A metodologia utilizada foi pautada na Aprendizagem Colaborativa, onde os participantes desenvolveram uma aprendizagem mais autônoma e em conjunto, num esforço coordenado para solucionar problemas. Dentre os procedimentos metodológicos foram aplicadas práticas de ensino diferenciadas, como experiências simples e a confecção de maquetes. Esse projeto é de grande importância para o entendimento dos fenômenos da natureza e suas dinâmicas, além de apresentar uma postura crítica diante das mudanças climáticas propagadas pela mídia. Os resultados obtidos até o presente momento são parciais, uma vez que os dados coletados por meio da aplicação das oficinas estão em fase final de compilação e tabulação, para serem posteriormente analisadosGostaria de agradecer em primeiro lugar a Unila por ter financiado essa bolsa e ter proporcionado essa troca de conhecimento. Aos alunos que realizaram esse projeto de extensão nos anos anteriores. E as professoras Prof.a Dra Ana Clarissa Stefanello e Marcia Aparecida Procópio Scheer

A Arte Mimetiza a Natureza

A afirmação aristotélica segundo a qual “a arte, hē tékhnē (ἡτέχνη), mimetiza mimeita (μιμεῖται) a natureza, tēn phýsin (τὴνφύσιν)” ocorre três vezes no que nos restou da obra do estagirita, duas das quais em Physica II, a outra em Meteorologica IV. Se considerarmos o De Mundo e certos trechos do Protrepticus de Jâmblico como de autoria de Aristóteles, acrescentaríamos mais três ou quatro ocorrências às demais, dependendo da edição dos fragmentos do Protrepticus. Neste artigo visamos elucidar o sentido da sentença “a arte mimetiza a natureza”, através de traduções das passagens nas quais tal sentença é apresentada em Physica II, e de comentários à luz dos conceitos de arte, tékhnē (τέχνη), e de natureza, phýsis (φύσις), expostos em Physica I e II. O termo central da supracitada oração aristotélica é o verbo mimetizar, miméomai (μιμέομαι), para o qual atribuímos um sentido que abarca o emulativo e o simulatório.</jats:p

A natureza da filosofia de Hume

Republicação do artigo " A natureza da filosofia de Hume", publicado in: Princípios: Revista de Filosofia (UFRN), v. 17, n. 28, p. 211-236, 27 maio 2011

Da natureza do sagrado à natureza do lugar : Morro da Capelinha (DF) como patrimônio natural

A temática do patrimônio, no âmbito da ciência geográfica, se apresenta como elemento de análise capaz de proporcionar ao discurso e à práxis um eixo condutor para o entendimento da relação sociedade-natureza. Este trabalho enfatiza a relação dos elementos do relevo como objetos de apropriação no contexto do sagrado. Tomou-se como caso analítico o morro da Capelinha, em Planaltina, no Distrito Federal, e sua utilização principal, a encenação da via-sacra e seus usos adjacentes como o apelo natural. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe thematic of the patrimony in the ambit of geographical science presents itself as an element of analysis capable of providing the discourse and praxis a guiding thread for understanding the relationship between society and nature. This study sought to emphasize the relationship of the elements of relief as the object of appropriation in the context of the sacred. The Capelinha Hill in Planaltina (Federal District) was taken as an example of this study because of its main use, the staging of the "Way of The Cross" and its uses adjacent to the natural appeal

Natureza e cultura

Neste artigo, indicam-se as origens da dicotomia natureza/cultura e examinam-se algumas propostas recentes para superá-la