Microwave-Induced Dephasing in One-Dimensional Metal Wires

We report on the effect of monochromatic microwave (MW) radiation on the weak localization corrections to the conductivity of quasi-one-dimensional (1D) silver wires. Due to the improved electron cooling in the wires, the MW-induced dephasing was observed without a concomitant overheating of electrons over wide ranges of the MW power $P_{MW}$ and frequency $f$. The observed dependences of the conductivity and MW-induced dephasing rate on $P_{MW}$ and $f$ are in agreement with the theory by Altshuler, Aronov, and Khmelnitsky \cite{Alt81}. Our results suggest that in the low-temperature experiments with 1D wires, saturation of the temperature dependence of the dephasing time can be caused by an MW electromagnetic noise with a sub-pW power.Comment: 4 pages with 4 figures, paper revised, accepted by Phys Rev Let

The stochastic growth of metal whiskers

The phenomenon of spontaneously growing metal whiskers (MW) raises significant reliability concerns due to its related arcing and shorting in electric equipment. The growth kinetics of MW remains poorly predictable. Here we present a theory describing the earlier observed intermittent growth of MW as caused by local energy barriers related to variations in the random electric fields generated by surface imperfections. We find the probabilistic distribution of MW stopping times, during which MW growth halts, which is important for reliability projections.Comment: 4 pages, 3 figure

Le risque systémique en Suisse

Difficile à évaluer et à atténuer, le risque systémique est devenu beaucoup plus présent dans l’esprit des acteurs du système financier depuis la crise économique et financière de 2008. Ainsi, ce présent travail de Bachelor se penche précisément sur ces aspects et les objectifs sont multiples. Il s’agit, dans un premier temps, de recenser et surtout de comprendre les éléments constitutifs du risque systémique ainsi que ses conséquences sur une économie. Dans le même temps, les mesures entreprises ou envisagées afin d’en atténuer les effets néfastes sont examinées ; pour finir par une revue globale des modifications règlementaires édictées par le Comité de Bâle et la FINMA en s’efforçant d’en extraire les potentielles conséquences au sein des banques, du système financier suisse et sur l’économie. La deuxième partie du travail, en tant qu’analyse pratique, est consacrée d’une part à l’étude d’une plateforme novatrice développée notamment par le prix Nobel le Docteur Robert Engle et d’autre part, aux entretiens menés auprès des grandes banques du pays que sont UBS et Credit Suisse. La plateforme « V-Lab » base son approche sur des hypothèses et des calculs économétriques complexes et délivre une nouvelle mesure du risque systémique en dévoilant le potentiel impact négatif des banques dans un scénario de crise. L’analyse dans le cadre de ce dossier porte principalement sur le système financier suisse en fournissant des explications quant aux données observables sur la plateforme et les interprétations à tirer des résultats. En dernier lieu, l’analyse pratique s’interroge sur la condition des banques d’importance systémique et dévoile quelques pistes intéressantes au vu des réponses obtenues lors des entretiens. Tout au long du travail, la réflexion est menée dans une optique tournée vers l’avenir. Il s’agit de trouver des éléments de réponses en ce qui concerne la direction que semble prendre la finance

Consistency, converse consistency, and aspirations in TU-games

In problems of choosing ‘aspirations’ for TU-games, we study two axioms, ‘MW-consistency’ and ‘converse MW-consistency.’ In particular, we study which subsolutions of the aspiration correspondence satisfy MW-consistency and/or converse MW-consistency. We also provide axiomatic characterizations of the aspiration kernel and the aspiration nucleolus

Regards sur l’indiscipline :: ou quand la discipline reflète ce que nous sommes

Il n’existe pas une classe sans discipline. En effet, elle est la condition sine qua non pour que l’apprentissage ait lieu. L’enseignant est garant de cette discipline, mais que fait-il lorsque celle-ci est bafouée ? Surtout, quand estime-t-il qu’un élève fait preuve d’indiscipline ? Dans ce travail de recherche et par la méthode de collecte de données que sont les entretiens, je cherche à comprendre la définition que donnent les enseignants à l’indiscipline et je souhaite mettre en avant les arguments qui prouvent qu’un acte est indiscipline. Des pistes de résolutions pour faire face à ce manque de discipline en classe sont proposées. Un bref retour historique sur l’évolution de la discipline nous montre que l’homme ne peut pas constamment tout réinventer et se contente de mettre en pratique les méthodes qui ont fait leur preuve