Lecturas digitales como didáctica para fortalecer la comprensión lectora

171 p.El siguiente trabajo de grado titulado “Lecturas digitales como didáctica para fortalecer la comprensión lectora”. Consiste en una investigación que se realizó con el objetivo de Implementar una propuesta didáctica en donde las lecturas digitales fortalezcan la comprensión lectora en los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa María Auxiliadora sede Principal de Fortalecillas, municipio de Neiva, departamento del Huila. Con un enfoque cuantitativo y de acuerdo a la naturaleza de trabajo, el estudio se tipifica como una investigación de enfoque experimental con diseño pre- experimental, ya que se estudia un grupo que ha sido sometido a una variable independiente (lecturas digitales) con una sola medición; se hizo necesario emplear instrumentos de investigación tales como la encuesta, la cual permitió significativamente avanzar en la investigación. La observación se realizó en clase, donde se efectuaron talleres para determinar la utilización de la lectura digital en la comprensión literal, inferencial y crítica contextual. Una de las más importantes conclusiones de la investigación fue que la propuesta de la lectura digital propició en los estudiantes un papel activo en el aprendizaje de la comprensión lectora, mejorando la destreza para desarrollar los niveles de comprensión y asumir el reto de aprender con una nueva estrategia didáctica, optimizando la función participativa y coactiva en la construcción del conocimiento.The following degree work entitled "Digital readings as didactic to strengthen reading comprehension". It consists of an investigation that was carried out with the objective of implementing a didactic proposal where the digital readings strengthen the reading comprehension in the sixth-grade students of the Maria Auxiliadora Educational Institution headquarters of Neiva, Huila. The research regarding its methodology was based on the quantitative approach, according to the nature of the work the study is typified as a research of experimental approach with pre-experimental design, because a group that has been subjected to an independent variable is studied. (Digital readings) with a single measurement. It was necessary to use research instruments such as the survey, which allowed significantly advance research. One of the important conclusions of the research was that the proposal through digital reading led students to play an active role in the learning of reading comprehension, improving the ability to develop levels of comprehension and assumed the challenge of learning with a new didactic strategy, optimizing the responsibility function. It was determined that most of the students showed interest and pleasure during the development of each of the activities carried out in the digital readings