La importancia de las pruebas diagnósticas para el ingreso al preescolar

97 p.El presente proyecto, nace por la necesidad de implementar y aplicar a los niños, que ingresan cada año al preescolar, una prueba diagnóstica que además de los datos básico de la ficha de matrícula, permita conocer, además, el estado de conocimiento, habilidades y destrezas que posee el niño y que permitirá orientar su formación con estas bases reales, para el fortalecimiento o para la cimentación de destrezas, habilidades o limitaciones. El problema planteado radica en que, al no existir estas pruebas diagnósticas, se desconoce el estado del niño para dar inicio al trabajo, donde se pueda hacer una planificación objetiva. El objetivo propuesto es “Diseñar instrumentos de evaluación diagnostica de ingreso, debidamente unificados que contribuyan al proceso de enseñanza aprendizaje en los niños de preescolar de la I.E. Catumare de Villavicencio, Meta Colombia”. La metodología seguida en el proceso de investigación es su enfoque descriptivo, porque esta consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y de grupos de personas y su metodología I.A.P. La población está constituida por los docentes que componen el grado preescolar de la Institución Educativa Catumare. Los resultados obtenidos dan cuenta de que, si es necesaria la implementación de las pruebas diagnósticas al ingreso al preescolar para los niños cada año, porque facilita el trabajo de planificación educativa.he project entitled "INSTRUMENTS OR DIAGNOSTIC TESTS TO IDENTIFY THE LEVEL OF KNOWLEDGE OR PRECONCEPTS THAT CHILDREN HAVE TO THE PRESCHOOL INCOME •, is born from the need to implement and apply to children, who enter preschool each year, a diagnostic test that also of the basic data of the registration form, also allows to know the state of knowledge, abilities and skills that the child possesses and that will allow to orient his training with these real bases, for the strengthening or for the foundation of skills, abilities or limitations . The problem is that in the absence of these diagnostic tests, the status of the child is unknown to start work, where objective planning can be done. The proposed objective is "Design diagnostic assessment instruments of income, duly unified that contribute to the teaching-learning process in preschool children of the I.E. Catumare de Villavicencio, Meta Colombia ". The methodology followed in the research process is its descriptive approach, because it consists of getting to know the prevailing situations, customs and attitudes through the exact description of the activities, objects, processes and groups of people and their methodology I.A.P. The population is constituted by the teachers that make up the preschool level of the Catumare Educational Institution. The results obtained show that it is necessary to implement the diagnostic tests upon admission to preschool for children every year, because it facilitates educational planning work