Construcción Escenarios de Aprendizajes con participación de maestras, padres, madres, niños y niñas del prescolar Rayito de Luz del municipio de Estelí, departamento de Estelí en el I semestre del año 2016

La presente investigación se realizó en el preescolar comunitario Rayito de Luz, específicamente en el III nivel de preescolar, turno matutino. Es un tema de gran importancia, la atención adecuada a la niñez, es por eso el interés del presente tema de investigación. En este sentido la presente investigación tiene como propósito poner a la disposición información científica que describa y fundamente ¿que son los Ambientes de Aprendizaje?, la importancia de la participación en la construcción y organización, tanto para la docente, la niñez, padres y madres de familia. Esta investigación contiene información teórica sobre la construcción adecuada organización y funcionamiento de los Escenarios de Aprendizaje, la que fue recopilada a través de investigación documental y puesta en práctica mediante, un plan de acción, que consistió en compartir con la comunidad educativa del centro Rayito de Luz, la elaboración de materiales para ser utilizados en los Escenarios de Aprendizaje

Aplicación de la metodología de Reggio Emilia para desarrollar la creatividad infantil

This article responds to a problem regarding the level of creativity, linked to different aspects related to children's school life; study that aims to determine if the application of the Reggio Emilia Methodology will improve children's creativity. The Pre-experimental research design was used, since the degree of control over the study variables was minimal, unlike a pure experiment. The techniques of direct observation and checklist were used, which allowed collecting the necessary information. The population consisted of a total of 68 students, and a sample of 27 students. The results regarding the application of the Reggio Emilia Methodology improved children's creativity, since according to the Wilson test a value (p = 0.000) was obtained, a value less than 0.05, concluding that there is sufficient evidence to affirm that the application of the Reggio Emilia methodology successfully achieved a significant variation in the development of children's creativity.El presente artículo, responde a una problemática referente al nivel de creatividad, vinculado a diferentes aspectos relacionados en la vida escolar infantil; estudio que tiene como objetivo, determinar si la aplicación de la Metodología Reggio Emilia mejorará la creatividad infantil. Se utilizó el diseño de investigación Pre experimental, dado que el grado de control sobre las variables de estudio era mínimo, a diferencia de un experimento puro. Se utilizarón las técnicas, de la observación directa y lista de cotejo, lo que permitieron recoger la información necesaria. La población estuvo conformada por un total de 68 estudiantes, y una muestra de 27 estudiantes. Los resultados respecto a la aplicación de la Metodología Reggio Emilia mejoraron la creatividad infantil, ya que según la prueba Wilson se obtuvo valor (p = 0,000), valor menor que 0,05, concluyendo que existe evidencia suficiente para afirmar que la aplicación de la metodología Reggio Emilia logró con éxito una variación significativa en el desarrollo de la creatividad infantil

Nivel de creatividad de los niños de 5 años de la I.E.I N° 407 de La Islilla – Paita - Piura, 2019.

La investigación tuvo como propósito determinar el nivel de creatividad de los niños y niñas de la Institución Educativa N° 407 de La Islilla – Paita – Piura. La investigación fue de diseño no experimental, tipo transversal, porque recolectó datos en un único momento. La muestra fue no probabilística y estuvo conformada por 18 niños, 16 hombres y 2 mujeres, matriculados en la sección de 5 años durante el año lectivo 2019. La recolección de datos se realizó a través del Test de Torrance y el análisis se centró en las 4 dimensiones de la creatividad: flexibilidad, fluidez, originalidad y elaboración. Los resultados de la investigación muestran que el 55.6% de los niños alcanzaron un nivel alto de creatividad y el 44.4% alcanzó el nivel medio. Concluyendo que el desarrollo de la creatividad en los niños y niñas se encuentra en proceso, siendo necesario continuar con las estrategias de mejora de aprendizaje orientadas a la creatividad

Los legos como medio de creatividad en educación inicial

El trabajo académico aborda lo concerniente al uso del lego en el ámbito educativo y lo importante de la creatividad en los niños y niñas de Educación Inicial. Es la creatividad una de las preocupaciones iniciales de los padres de familia y una labor titánica de los docentes, quienes buscan las estrategias necesarias para procurar su desarrollo. Como actividad familiar, se provee de diversidad de juegos a los hijos e hijas, sin nociones pedagógicas; corriendo el riesgo que sature o aburra al menor. Sin embargo, la escuela supone el uso apropiado de los juegos, que, de acuerdo a los diversos aportes, brinda desarrollos satisfactorios de varias habilidades en los estudiantes

Trabajo de investigación previo a la obtención del título de Magister en Innovación y Liderazgo Educativo

Una mirada a la creatividad plantea la oportunidad de establecer nuevas pautas metodológicas empezando desde la educación infantil. En tal virtud, existe un enorme desafío planteado por una revolución educativa, dirigida a crear modelos innovadores de aprendizaje, que fomenten la calidad del conocimiento. Con esta investigación se buscó desarrollar la creatividad en los niños y niñas del prescolar, a través de la elaboración de un libro sensorial basado en el pensamiento lateral de Edward De Bono, con una serie de actividades multisensoriales que favorecerán al pensamiento flexible, fluido, original, elaborado y con capacidad de adaptación, que permita formar estudiantes con actitud creativa. La metodología utilizada fue de tipo cualitativo y cuantitativo. Permitió comprender el desconocimiento del pensamiento lateral por los docentes a través del cuestionario y el uso inadecuado de recursos didácticos que impiden aprender de forma significativa y creativa. Mediante la observación directa a los estudiantes se detectaron las insuficiencias en el desarrollo de la creatividad. El libro sensorial se puso a consideración de especialista y usuarios, los cuales ofrecieron una valoración favorable a su aplicación para el contexto donde se concibió. En conclusión, es necesario dirigir la atención hacia la configuración de las prácticas de enseñanza y los factores que intervienen en estas, con el fin de desarrollar estrategias eficaces y pertinentes en donde el participante se despoje del escenario del pensamiento vertical y abra la mente a nuevas posibilidade

Trabajo de investigación previo a la obtención del título de Magister en Innovación y Liderazgo Educativo.

Una mirada a la creatividad plantea la oportunidad de establecer nuevas pautas metodológicas empezando desde la educación infantil. En tal virtud, existe un enorme desafío planteado por una revolución educativa, dirigida a crear modelos innovadores de aprendizaje, que fomenten la calidad del conocimiento. Con esta investigación se buscó desarrollar la creatividad en los niños y niñas del prescolar, a través de la elaboración de un libro sensorial basado en el pensamiento lateral de Edward De Bono, con una serie de actividades multisensoriales que favorecerán al pensamiento flexible, fluido, original, elaborado y con capacidad de adaptación, que permita formar estudiantes con actitud creativa. La metodología utilizada fue de tipo cualitativo y cuantitativo. Permitió comprender el desconocimiento del pensamiento lateral por los docentes a través del cuestionario y el uso inadecuado de recursos didácticos que impiden aprender de forma significativa y creativa. Mediante la observación directa a los estudiantes se detectaron las insuficiencias en el desarrollo de la creatividad. El libro sensorial se puso a consideración de especialista y usuarios, los cuales ofrecieron una valoración favorable a su aplicación para el contexto donde se concibió. En conclusión, es necesario dirigir la atención hacia la configuración de las prácticas de enseñanza y los factores que intervienen en estas, con el fin de desarrollar estrategias eficaces y pertinentes en donde el participante se despoje del escenario del pensamiento vertical y abra la mente a nuevas posibilidades

Nivel de creatividad en niños de 4 años aula innovadores de la I.E.I N° 103 Divino Niño Jesus Bongara - Amazonas

Tal y como señaló Ridao (2005), “el hombre es un ser creativo por naturaleza” y es de mucha importancia en la vida del ser humano ya que viene a ser el arte de resolver problemas, permitiendo desenvolver amplia y acertadamente diversos escenarios, pero la educación se encuentra frente a un gran reto, debe orientar a fomentar la capacidad creativa de los alumnos, por consiguiente, esta investigación busco conocer el nivel de creatividad de los niños de 4 años de la I.E.I N°103” Divino Niño Jesús” Bongará Amazonas. El estudio es descriptivo, se seleccionó como muestra a 18 niños que conforman el aula a quienes se les aplicó el” test de creatividad en pre-escolares basado en el Test de Torrance” que evalúa 4 componentes: Originalidad, Elaboración, Fluidez y Flexibilidad. Los resultados fueron analizaron mediante equivalencia de baremos. Los resultados obtenidos de los 12 items del test, muestran que los niños de 4 años se ubican en un nivel medio

Programa “TransformArte” para mejorar la creatividad en niños de cinco años - Lambayeque – 2023

La creatividad es uno de los procesos cognitivos que se involucran en el aprendizaje y está considerada en el Programa Curricular de Educación Inicial, dentro de los enfoques transversales, como valor y actitud que se espera que los alumnos logren; a partir de ello, es que surge un genuino interés por el nivel creativo de los niños preescolares. La investigación propone el desarrollo del programa TransformArte, el cual proyecta la estimulación creativa a través de la interacción y uso de materiales no estructurados, adicionando el aprendizaje sociocultural como parte de la colaboración y participación de los educandos en aula. El presente estudio tiene un enfoque cuantitativo apuntando a una investigación descriptiva propositiva acorde al diseño no experimental. Los resultados, obtenidos a través de la adaptación del Test de Torrance, indicaron que más de un 80% de niños en el nivel preescolar disponen de un rango medio e incipiente, evidenciando una limitada capacidad creativa influenciada por el entorno educativo y uso de materiales didácticos. En definitiva, una metodología que haga uso de materiales no estructurados permitiría la libre adaptación, exploración e imaginación del niño, generando una interacción más profunda y cercana con su entorno, aspectos que favorecen su desarrollo integral y logro de aprendizajes

Creativity in preschoolers, a challenge of the contemporary education

La persona creativa se puede desenvolver amplia y acertadamente en los diversos escenarios de actuación porque tiene la agudeza mental para poner en práctica sus destrezas y competencias en la resolución de problemas de la vida y de su contexto. La investigación aborda el desarrollo de la creatividad en los niños de cinco años de la Educación Inicial. Responde a una convocatoria del Ministerio de Educación del Perú orientada a hacer propuestas para mejorar la práctica pedagógica desde el Programa de Maestría en Educación. Metodológicamente se basa en el enfoque cualitativo educacional de tipo aplicada. La muestra fue intencionada y seleccionada mediante el muestreo criterial. Se emplearon métodos, técnicas e instrumentos que evidenciaron el nivel de desarrollo de la creatividad en los prescolares, visto en los indicadores: fluidez, originalidad y motivación; y la manera de conducir el proceso de enseñanza-aprendizaje por las docentes. Los fundamentos epistemológicos y las reflexiones científicas contrastadas con los resultados prácticos permitieron aportar como conclusión esencial, una estrategia didáctica que contribuyó al desarrollo de la capacidad creativa en los niños de la Educación Inicial en Puno (Perú)The creative person can develop broadly and accurately in the various performance scenarios because he has the mental acuity to put into practice his skills and competences in solving problems of life and its context. The research addresses the development of creativity in the five-year-old children of Preschool Education. It responds to a call from the Ministry of Education of Peru aimed at making proposals to improve the pedagogical practice from the Master's Program in Education. Methodologically, it is based on the qualitative educational approach. The sample was intentional and selected through criterion sampling. We used methods, techniques and instruments that showed the level of development of creativity in preschool, as seen in the indicators: fluency, originality and motivation, and the way of conducting the teaching-learning process by teachers. The epistemological foundations and the scientific reflections contrasted with the practical results allowed to contribute as essential conclusion, a didactic strategy that contributed to the development of the creative capacity in the children of the Preschool Education in Puno (Peru

El humor y el desarrollo del pensamiento creativo en los niños de 4 a 5 años de la I.E.I. N° 061 San Judas Tadeo de las Violetas del distrito de San Juan de Lurigancho”

La investigación tuvo como finalidad determinar la relación entre el humor y el desarrollo del pensamiento creativo en los niños de 4 a 5 años de la I.E.I. N° 061 San Judas Tadeo de las Violetas del distrito de San Juan de Lurigancho, 2018. El tipo de investigación fue aplicada, de diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo conformada por un total de 280 estudiantes, de las cuales se utilizó una muestra de 112 alumnos de 4 a 5 niños, para evaluar las variables humor y el desarrollo del pensamiento creativo se utilizó la técnica de la Observación asimismo el instrumento es una ficha de observación. Al término de la investigación los resultados indicaron que si existe relación significativa entre el humor creativo y el desarrollo del pensamiento creativo en los niños de 4 a 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 061 San Judas Tadeo de las violetas, dado que la significancia es de 0,000 lo que significa que es menor a 0.05 se rechazó la hipótesis nula y se obtuvo el valor de valor de Rho= 0,894 lo que indica que existe correlación alta entre las variables de estudio