ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

The purpose of this study is that researchers want to analyze the ability of students' mathematical problems in solving problems on the SPLDV material. This research is a descriptive study conducted at IKIP Siliwangi, with data analysis used is descriptive qualitative analysis. The subjects of this study were students who took part in mathematics learning in the 2019-2020 academic year. The results of the analysis in this study indicate that each indicator in problem management shows high results. In the first indicator, namely understanding the problem, the average ability is 67%. In the second indicator, planning, the average ability reaches 71%. In the third indicator that makes achievements, students can reach 63%. The last indicator, which is checking again, reaches an average of 70%. When viewed in total, students' mathematical analysis skills can be displayed very high

Desarrollo profesional docente

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Construyendo juntos el liderazgo social

En esta propuesta estudiantes y egresados avanzados de Ciencia Política y Relaciones Internacionales presentarán sus ideas y proyectos de intervención social con la finalidad de convocar a adolescentes de entre 15 y 18 años a pensar, conversar y conectarse como comunidad en torno a la reconexión sobre el liderazgo social. La idea es la realización de exposiciones entre 15 – 20 minutos siguiendo el formato TED. El objetivo de esta propuesta es que estudiantes secundarios puedan encontrarse con sus ideas, con aquello que los apasiona y moviliza, con el n de repensarlas críticamente con el otro, y a partir de este proceso ponerlas en práctica en sus comunidades para transformar su lugar. Se parte de la premisa fundamental de que la exposición de ideas, su verbalización, tienen el poder de transformar la realidad y son el motor de nuevas y potencialmente mejores ideas. En una sociedad con grandes divisiones sociales, políticas, ideológicas, resulta indispensable instalar nuevos espacios de encuentro con el otro, en donde el eje se encuentre en debatir y construir, para transformar el hoy, y es por ello, que esta experiencia desea brindar herramientas que faciliten este proceso de encuentro, escucha y diálogo transformador. La actividad se organiza con Comunicación Institucional, y se lleva a cabo en el auditorio Diego de Torres.Fil: Luetto, María Verónica. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales; Argentin

Políticas socioeducativas y trabajo docente : La gestión escolar, entre la acumulación de proyectos compensatorios y la práctica de la inclusión educativa (2000-2010)

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Las ciencias sociales y la construcción de la ciudadanía en las escuelas secundarias

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Di Fancesco, Adriana Carlota. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

La formación docente en la Universidad. Estudio de la dimensión integración, interdisciplina, multidisciplina o transdisciplina desde investigación-acción con estudiantes/profesionales/docentes universitarios y docentes de escuelas de nivel secundario

El presente trabajo pertenece a una línea de investigación que se desarrolla desde hace 10 años en la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba (UCC). La temática que nos convoca es curriculum integrado en dos cátedras del Profesorado Universitario destinado a profesionales interesados en la educación de nivel secundaria y superior, cuya formación inicial ha sido centrada en el conocimiento disciplinar-profesional y, en muchos casos,profesionalista. El objeto de estudio se constituye a partir de la lectura evaluativa de tres ejes: epistemológico, curricular y didáctico, de manera que nos permita reflexionar sobre las decisiones asumidas como docentes e investigadores del campo educativo, revisar teóricamente conceptos que han surgido en la experiencia áulica, la manera en la que estudiantes/ profesionales construyen las relaciones entre diferentes campos disciplinares como el específico, el didáctico y el de investigación; todo ello propiciado por las estrategias pedagógicas puestas en juego en el proceso de enseñanza y aprendizaje en las cátedras de Didáctica Especial e Investigación Educativa de dicha carrera. La construcción del problema de investigación nos ubica en el paradigma de la complejidad y de la multireferencialidad para atender a las diversas estrategias pedagógicas. Esto conlleva a profundizar el análisis de problemáticas que se identifican en el ámbito áulico con los estudiantes/profesionales vinculadas a: la identificación de problemas vivenciados en el cotidiano de su quehacer docente; el discernimiento necesario para detectar un problema de la vida en las aulas en clave de problemática didáctica; el pasaje de la teoría didáctica aprendida a la elaboración del objeto de conocimiento; desconocimiento de las herramientas metodológicas de indagación necesarias; la naturalización de los acontecimientos de sus clases con la dificultad de revisión de los propios supuestos, entre otras.Avanzar en este tipo de indagaciones a través de la investigación-acción, nos sigue interpelando al momento de repensar y concebir al curriculum en diferentes dimensiones de integración, interdisciplina, multidisciplina o transdisciplina.Fil: Calneggia, María Isabel. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Conferencia: El taller de escritura como metodología y como instancia de construcción de conocimiento

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Las prácticas de enseñanza de los docentes de educación secundaria. Un estudio en las provincias de Córdoba, Buenos Aires Y Entre Ríos, República Argentina (2016-2018)

El Sistema Educativo, constituido por un conjunto de instituciones, servicios, actores y acciones educativas reguladas por intermedio del Estado, posibilita el ejercicio del derecho a la educación, en tanto derecho personal y social, a todos los habitantes del territorio nacional, en general, y a los jóvenes y adolescentes de la escuela secundaria, en particular, sin distinciones de ninguna índole. Corresponde al Estado garantizar el pleno ejercicio de ese derecho, asegurando las condiciones necesarias para el desarrollo de trayectorias escolares continuas y completas y la permanente mejora de los resultados de aprendizaje. Ante la necesidad de proteger el ejercicio del derecho a la educación, por un lado, y considerando, por otro, los resultados de aprendizaje poco satisfactorios de los que ?respecto de la Educación Secundaria- dan cuenta organismos internacionales (UNESCO, OEA, UNICEF, entre otros) y nacionales (DINIECE), como así también los informes del propio equipo de investigación, se advierte la necesidad de focalizar la mirada en las instituciones educativas y en las aulas para analizar las prácticas de enseñanza en sus respectivos contextos. En el presente proyecto, se constituyen en objeto de estudio las Prácticas de Enseñanza tal como acontecen en instituciones de Educación Secundaria de gestión estatal y privada, en ambos ciclos ?Básico y Orientado-, en las provincias de Córdoba, Buenos Aires y Entre Ríos, en el período comprendido entre 2016 y 2018. La investigación se desarrollará a partir de dos planos de análisis ?macro y micro-, a través de un dispositivo de corte cualitativo, que incluye estrategias de estudio documental y de campo. Se focalizarán tres dimensiones de análisis de las PE: la teórica, la pedagógico-didáctica y la valorativa. Se espera que los resultados que se obtengan permitan realizar una contribución significativa al campo científico, al cubrir una vacancia epistémica en tormo a la temática. Asimismo, la intención es producir conocimiento desde una praxis reflexiva, con fundamentos teóricos, para aportar a la mejora de los procesos de enseñanza y, por ende, de los aprendizajes de los estudiantes.Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin

Adolescencia, Política y Democracia

Fil: Ferreyra, Horacio Ademar. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; ArgentinaFil: Vidales, Silvia Noemí. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentin