Bridging the gap between school and out-of-school science: A Making pedagogical approach

Making provides a beneficial learning environment that requires skills and knowledge from the areas of science, technology, engineering, and mathematics to design and construct a product or an artefact. In this paper the maker approach reflects on the pedagogical potential of learning through the design and deployment of an automated system that monitors and records environmental parameters in lakes and rivers. IoT technologies are used to connect schools with natural ecosystems, providing the opportunity to students to be actively involved in designing and developing technology artefacts to experiment with, and further, in the formulation of research questions, and in the processing and interpretation of research results and measurements. The study contributes to the research literature on bridging the gap between the school and out-of-school science

Model srednjoškolskog e-obrazovanja zasnovan na tehnologijama Interneta inteligentnih uređaja

Predmet disertacije je istraživanje mogućnosti primene e-obrazovanja zasnovanog na internetu inteligentnih uređaja (eng. Internet of Things, IoT) u srednjim školama. Cilj istraživanja je da se unapredi nastavni proces u srednjoškolskom obrazovanju primenom servisa interneta inteligentnih uređaja, društvenih medija i mobilnih tehnologija, i postigne kvalitativno unapređenje srednjoškolskog obrazovanja. Istraživanje je fokusirano na srednjoškolski sistem u Srbiji i posebno je prilagođeno sistemima obrazovanja u zemljama u razvoju. Korišćenjem pametnih učionica u obrazovnom procesu poboljšavaju se efikasnost i kvalitet nastave, kao i nivo osposobljenosti učenika. Škole koje implementiraju pametne učionice stvaraju bolji imidž i veću konkurentnost, čime postaju atraktivnije za veći broj kvalitetnih učenika. Ovakav način organizovanja srednjoškolskog obrazovnog procesa omogućava brzu i kvalitetnu komunikaciju nastavnika sa učenicima, efikasnu razmenu informacija, povećanje obima sadržaja koji može biti prezentovan u okviru nastavnog časa, aktivno učešće učenika u nastavnom procesu i kvalitetniju nastavu. Istraživanje je realizovano sa učenicima Pete ekonomske škole „Rakovica“ u Beogradu. Rezultati ukazuju na pozitivan ishod procesa sticanja znanja, kao i iskustva i stavova učenika