Insertion professionnelle :: les quatre premiers mois d’enseignement

Actuellement étudiante à la Haute École Pédagogique de Porrentruy, j’ai choisi d’orienter ma recherche vers l’insertion professionnelle des jeunes enseignants. L’étude menée a pour but d’observer comment les novices vivent le passage de l’entrée dans la profession à travers un retour sur les quatre premiers mois d’enseignement, et également de comprendre si le fait d’avoir vécu des périodes de pratique professionnelle de longue durée, tout en étant entourés de formateurs et mentors, permet de réduire le choc de l’insertion professionnelle. Pour recueillir mes données, j’ai distribué un carnet de bord à six novices jurassiennes diplômées en 2015, qu’elles ont rempli durant leur premier mois d’enseignement. Puis, je me suis entretenue avec chacune d’entre elles

YOUNGSTERS INSERTION ON THE LABOUR MARKET. A COMPARATIVE ANALYSIS ROMANIA - EUROPEAN UNION

The insertion of young people into the labor market represents an important issue amongst all the countries within the European Union and this process is studied differently from one country to another. At present the European Union counts about 75 million young people with the age between 15 and 24 years old. This article main objective is to study insertion rate of young people the labour market as well as it deals with their problems.labor market, insertion rate, unemployment rate

Trajectories from public sector of research to private sector : an analysis using french data on young PhD graduates

The organisation of research is a powerful factor structuring the labour market for recent doctorate recipients. The queue for permanent research positions in the academic sector has created a specific labour market for young doctorates, characterised by a proliferation of postdoctoralprogrammes and fixed-term contracts. In that specific context, our paper deals with the way the young PhD graduates enter the labour market, the way they get a job as researcher in the private or public sector and how much the return of the job mobility from the public academic sector to the private sector is. Using a longitudinal survey provided by the Cereq, our results suggest that even if nearly the half of the cohort has a direct access to jobs in the research sector (private or public), 20% remain in trajectories dominated by under-qualifiedjobs or recurrent unemployment. Our empirical investigation show a negative or non significant returns of the job mobility from the public academic sector to the private sector.Marché du travail; Insertion professionnelle; Post Doctorant; Jeune; Mobilité professionnelle; France

S’insérer en enseignement au Québec lorsqu’on est professionnellement précaire : vers une compréhension du phénomène

Cet article présente les résultats d’une recherche ayant pour but de comprendre comment la précarité vient affecter l’insertion professionnelle en enseignement au secondaire au Québec, en privilégiant les perspectives des enseignants débutants. Cette recherche qualitative a été réalisée au moyen d’entrevues semi-structurées menées auprès de sept enseignantes et enseignants du secondaire qui vivent leur insertion professionnelle en contexte de précarité. L’analyse thématique des données montre clairement que la précarité vient alourdir et ralentir le processus d’insertion, et même, qu’elle a des effets sur le travail, le développement professionnel et la qualité de l’enseignement.This article presents results of a study that seeks to understand how professional insertion of teachers at the secondary level in Quebec is affected by job insecurity, specifically from the perspective of beginning teachers. This qualitative research was based on semi-structured interviews with seven beginning secondary-school teachers who experienced their professional insertion in a context of job insecurity. The thematic analysis of our data clearly shows that this insecurity encumbers and decelerates the process of insertion and that it even affects the teachers’ work, professional development and the quality of teaching.Este artículo presenta los resultados de una investigación que tiene por objetivo el entender cómo la precariedad afecta la inserción profesional en enseñanza en la secundaria en Quebec, privilegiando las perspectivas de los docentes debutantes. Esta investigación cualitativa fue realizada por medio de entrevistas semi-estructuradas que se llevaron a cabo con siete docentes de la secundaria que viven su inserción profesional en contexto de precariedad. El análisis temático de los datos muestra claramente que la precariedad vuelve más difícil y ralentiza el proceso de inserción y hasta tiene efectos sobre el trabajo, el desarrollo profesional y la calidad de la enseñanza

Au-delà de l'école (publique) ?: Trajectoires d'insertion professionnelle alternatives empruntées par des enseignants diplômés

Cet article analyse les trajectoires alternatives des diplômés en enseignement qui ne s’insèrent pas professionnellement dans l’école publique. Sur la base d’une enquête par questionnaire conduite au cours de la dernière décennie en Suisse romande et au Tessin, il décrit les choix, raisons, motifs et conditions de leur (non) insertion professionnelle, ainsi que certaines caractéristiques de leurs trajectoires. Celles-ci sont étudiées à partir de deux sous-groupes distincts : les diplômés qui travaillent dans l’enseignement privé et les diplômés qui n’ont aucune activité dans l’enseignement après l’obtention de leur diplôme. L’analyse révèle un certain découplage entre formation et emploi dans le domaine de l’enseignement, dont les formes varient en fonction du degré d’enseignement, du genre de l’enseignant, de ses projets personnels, professionnels et pédagogiques, ainsi que du niveau de précarité rencontré au cours de son insertion professionnelle. Dans un contexte marqué par de nouvelles formations à l’enseignement, une menace de pénurie d’enseignants, ainsi que des transformations de l’emploi à plus large échelle, l’analyse de ces trajectoires offre un éclairage sur l’évolution de la profession à partir de ses marges