Euskal Autonomia Erkidegoa eta Finlandia: hezkuntza inklusiboaren trataera

[EUS] EAEko eta Finlandiako hezkuntza-sistemen alderaketan datzan GrAL honek Hezkuntza Gonbaratua izan du ardatz. Bertan, bi lurralde hauek hezkuntza inklusiboaren trataerari eskainitako erantzuna alderatu izan da. Ikerketa lana da hau eta analisi sistematikoaren bitartez, hezkuntza inklusiboaren inguruko elementu batzuk aztertu izan dira. Helburua bi herrialde hauen aniztasunaren trataera konparatzea eta ezagutzea zen eta horren bitartez, hezkuntza inklusiboaren ulermenean ezberdintasunak azaleratu izan dira: inklusioarekiko jarrera uzkurra izanik Finlandia integrazioan ardazten den bitartean, EAEn inklusioarekiko bidean aurrerapausoak nabari dira. Hala ere, aldaketa beharra sumatzen da bai hemengo zein Finlandiako legedian. Hori horrela, giza-eskubidetzat dugun inklusioa lortzeko bidean jarraituz gero, ikasleei eskolan ere errealitatearen aniztasunean hezteko aukera eskainiko diegu.[ES] Este TFG, que se centra la comparación de los sistemas educativos de la CAV y Finlandia, ha tenido como eje la Educación Comparada. En él se ha comparado la respuesta que estos dos territorios ofrecen al tratamiento de la educación inclusiva. Éste es un trabajo de investigación que, mediante un análisis sistemático, ha analizado algunos elementos relativos a la inclusión en el ámbito educativo. El objetivo era comparar y conocer el tratamiento de la diversidad en estos dos lugares y, mediante ello, surgieron varias diferencias en la comprensión del mismo: mientras que Finlandia presenta una actitud reacia hacia la inclusión y se centra en la integración, la CAV muestra un avance hacia el proceso de inclusión. Sin embargo, la necesidad de cambio no sólo se percibe en la legislación finlandesa, sino también en la vasca. De ese modo, siguiendo el camino para conseguir la inclusión como derecho humano, ofreceremos a los alumnos la oportunidad de poder ser educados, también en la escuela, en la diversidad propia de la realidad social.[EN] This FDP based on the comparison between finnish and basque educational systems has been focused on Comparative Education. Here it has been compared the response that these two territories offer to the treatment of inclusive education. This is a research work and through a systematic analysis, some elements of inclusive education have been analysed. The aim was to compare and know inclusive education treatment in these places and, through this dissertation, some differences appeared regarding inclusive education understanding: while Finland, due to its resistant attitude towards inclusion, is focused on integration, the Basque Country shows an improvement in the process of inclusion. However, legislation change is not only necessary in Finland, but also in the Basque Country. In that way, following the path towards inclusion as a human right, students will have, in school as well, the opportunity to be educated in the diversity of social reality

Inklusioa eskolan: urritasunarekiko jarrerak Heziketa Fisikoko klaseetan

[EUS] Ikerlan honen bidez Lehen Hezkuntzako ikasleen jarrerak urritasun fisikoarekiko aztertu nahi dira. Kontuan izango da urritasun fisikoa duen ikaskidea izatearen edo ez izatearen eta urritasun motaren eragina. Horretarako, hezkuntza premia bereziak (HPB) dituzten ikasleen inklusioaren egoera eta curriculumak, Gorputz Hezkuntzako alorrean, urritasunak dituzten ikasleen inguruan zehazten duena aztertu da. Ikerketarako, Children's Attitudes Toward Integrated Physical Education-Revised (CAIPE-R) galdetegia pasatu zaie bi eskolatako maila bereko eta gela desberdinetako ikasleei. Lortutako emaitzek HPB ikasleen eta horien ikaskideen errealitatea aurkezten dute, nabarmenduz gizarteak estali nahi duen benetako egoera.[ES] Este trabajo de investigación pretende mostrar la actitud hacia la discapacidad física en alumnos de Educación Primaria. Tendremos en cuenta la influencia de tener un compañero en el aula con discapacidad física y el grado de lesión que este padece. Para ello, se ha investigado la situación de la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) y lo que el curriculum determina sobre alumnos con discapacidad en Educación Física. Para este estudio, se les ha pasado el cuestionario Children's Attitudes Toward Integrated Physical Education-Revised (CAIPE-R) a alumnos de distintas clases de un mismo curso de dos colegios. Los resultados obtenidos reflejan la realidad de los alumnos con NEE y de sus compañeros de clase, dejando en evidencia un escenario real que la sociedad pretende enmascarar.[EN] This research work tries to reflect the attitude towards the motor disability Primary Education students´ have. We will take into account the influence of having a classmate with a motor disability and its grade. For that, it has investigated both the inclusion situation students with special educational needs (SEN) have and what the curriculum states regarding to motor disability students in Physical Education field. For the study, Children's Attitudes Toward Integrated Physical Education-Revised (CAIPER) questionnaire has handed to children from different groups and same school year in two schools. The results obtained show the reality of students with SEN and his/her classmates, revealing a real situation the society tries to hide

Etxeko eta zaintza lanetan aritzen diren Latinoamerikako emakume etorkinen egoera: Bilboko kasua

[EN] This dissertation has the objective of research the situation of the women from Latin America in the Basque Country, heeding the magnitude that the domestic work sector has in their experiences. The research wants to analyse the situation of those workers and know how to enable their inclusion from the area of the Social Education. In order to achieve the objective two tools based in the qualitative methodology have been used: Life History and Relief Maps. The results show that they have migrated mainly in order to improve their economic situation or to hide from gender violence situations. They repeated that the main factor in their inclusion process is the labour, among others, in despite of that they have reported the working conditions of the sector. In the same way they said that the workplace can be a problematic place as a result of receiving racist assaults or sexual harassment. They have emphasized that due to the migration process the adaptation to the new environment they have experimented empowerment and they also have pointed that what most hinders that process is the social exclusion.[ES] Este trabajo tiene como objetivo investigar la situación de las mujeres venidas de América Latina en la CAV, teniendo en cuenta la importancia que tiene el sector del trabajo doméstico en sus experiencias. La investigación pretende analizar la situación de esas trabajadoras y saber cómo posibilitar su inclusión desde el área de la Educación Social. Para conseguir ese objetivo se han utilizado dos herramientas basadas en una metodología cualitativa: las Historias de Vida y los Relief Maps. Los resultados manifiestan que han migrado principalmente para mejorar su situación económica o para huir de situaciones de violencia de género. Pese a que han repetido que el factor primordial en su proceso de inclusión es, entre otros, el trabajo, han denunciado las condiciones laborales del sector. En ese mismo sentido han mencionado que el lugar de trabajo puede ser un lugar problemático a consecuencia de recibir agresiones racistas o acoso sexual. Han enfatizado que debido al proceso migratorio y la adaptación al nuevo medio han experimentado empoderamiento y también han destacado que lo que principalmente obstaculiza ese proceso es la exclusión social.[EUS] Lan honek Latinoamerikatik etorritako emakumeek EAEn duten egoera ikertzea du helburu, kontuan izanik euren esperientzietan etxeko lanen esparruak duen pisua. Zehazki, Gizarte Hezkuntzaren eremutik langile horien egoera aztertu eta inklusioa nola ahalbidetu daitekeen jakitea bilatzen du. Xede hori lortzeko metodologia kualitatiboan oinarrituz bi ikerketa tresna erabili dira: Bizitza Historiak eta Relief Maps. Emaitzek diote gehienek euren egoera ekonomikoa hobetzeko edo genero indarkeria egoeretatik ihes egiteko migratu dutela. Inklusio prozesuan laguntzen dien faktore nagusietako bat lana dela errepikatu duten arren, sektorearen lan-baldintzak salatu dituzte. Ildo beretik lantokia, leku gatazkatsua izan daitekeela aipatu dute. Migrazio prozesuaren eta inguru berrira egokitzearen eraginez ahalduntzea esperimentatu dutela azpimarratu eta prozesu hori nagusiki oztopatzen duena gizarte bazterkeria dela nabarmendu dute ere

Kulturartekotasuna: familia etorkinen parte hartzearen garrantzia eskolan

[EUS] Gaur egun gure geletan bizitzen ari garen aniztasun kulturalari modu inklusibo batean aurre egiteko asmoz, eskolan familia etorkinen parte hartzearen garrantzia aztertzea da Gradu Amaierako Lan honen helburua. Horretarako, Bakioko eskola batean ikerketa kualitatibo bat aurrera eraman da, bai eskolako dokumentuen azterketaren bitartez, hezkuntza komunitateari egindako elkarrizketa zuzenen bitartez zein behaketa partehartzailearen bidez lortutako datuen analisiarekin, bertako guraso etorkinek eskolan duten partehartzea ezagutzeko. Ikerketa, Haur Hezkuntzako etapara mugatu da. Lortutako emaitzak marko teorikoarekin alderatu ostean, ateratako ondorioak oinarritzat hartuz, hobetzeko proposamen bat aurkeztu da.[ES] Este Trabajo de Fin de Grado tiene como finalidad analizar la importancia de la participación de las familias inmigrantes en la escuela, en aras a afrontar la diversidad cultural que encontramos hoy en día en nuestras aulas de una forma inclusiva. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación cualitativa en una escuela de Bakio, utilizando el análisis de documentación de la escuela, entrevistas directas a la comunidad educativa y la observación participativa con el objetivo de recabar información sobre la participación de las familias inmigrantes en dicha escuela. La investigación se ha limitado a la etapa de educación infantil. Una vez cotejados los resultados obtenidos con el marco teórico, se ha presentado una propuesta de mejora, tomando como base las conclusiones obtenidas.[EN] The main issue of this End-of-Degree Essay is to analyse the importance of immigrant families´ participation in school, in order to tackle the cultural diversity we find these days in our classrooms in an inclusive way. To that end, a qualitative research has been carried out in a school located in Bakio, focusing the research on pre-school education. Sources like analysis of school documentation, interviews with the educational community and participatory observation have been used to gather information and draw conclusions about the participation of immigrant families in such school. Once the results obtained have been compared with the theoretical framework, a proposal for improvement has been presented based on the conclusions achieved

Hezkuntza premia bereziak barneratzen dituzten ipuinen garrantzia haur literaturan

[EUS] Haur Literaturaren historian zehar, elbarritasunen irudia asko eboluzionatu da. Perrault, Grimm anaiak eta Andersen autore garrantzitsuen ipuinetan jada agertzen zen elbarritasuna konpentsazioren bat behar duen gabezi bezala irudikatuta. Gaur egungo Haur Literaturak gai hau ikuspuntu baikorrago batetik bideratzen du, hartzaileei behar bereziak dituzten pertsonak onartu zein errespetatzeko beharra ulertaraziz. Tamalez, elbarritasunen trataera egokia bermatzen ez duten ipuinen ehunekoa oraindik handiegia da. Lan honetan zehar literatura mugimendu honen garrantzia azpimarratuko da eta hainbat argitalpenen analisi kualitatiboaren bidez, gai hau jorratzen duten ipuinen hautaketa egokia egiteko irizpide batzuk bermatuko dira.[ES] La imagen de la discapacidad ha ido evolucionando a lo largo de la historia de la Literatura Infantil. Ya presente en los cuentos de grandes escritores como Perrault, los hermanos Grimm y Andersen, la discapacidad era presentada como un defecto con necesidad de cierta compensación. La literatura infantil moderna enfoca este tema desde un punto de vista mucho más optimista, dando a entender a los receptores la necesidad de aceptar y respetar a las personas con necesidades especiales como a cualquier otra. Desgraciadamente, aún es grande el porcentaje de cuentos infantiles donde la discapacidad no es tratada debidamente. A lo largo de este trabajo se expondrá la importancia de esta tendencia literaria y se darán unas pautas para la correcta elección de estos cuentos por medio de un análisis cualitativo de varias publicaciones[EN] The image of disability has evolved throughout the history of children's literature. Already present in the tales of great writers such as Perrault, the Grimm brothers and Andersen, disability was presented as a defect in need of certain compensation. Modern children's literature focuses on this issue from a more optimistic point of view implying the need to accept and respect people with special needs as any other person. Unfortunately, the percentage of children's tales where the disability is not treated properly is still too high. Throughout this work, the importance of this literary trend will be exposed and guidelines for the correct choice of these stories through a qualitative analysis of several publications will be give

Euskal "genitiboen" semantikarantz meronomien ildotik

This semantic study tackles the uses of Basque locative and possessive genitives that call for part-whole relations (meronomies). Observing data mostly extracted from corpuses, we show that the distribution of these markers can be explained on the basis of notions such as typical configuration and dependence. The proposed analysis is then compared with the results of other works, mainly morphosyntactical. Several clues about the relations between meronomies and other semantic and cognitive notions (localization/inclusion, "possession", ontology of spatial entities) that this study of Basque genitives provides are finally settled

Desarrollo de la competencia científica en Educación Infantil a partir de un proyecto sobre el agua

[ES]El presente trabajo tiene como objetivo principal el diseño e implementación de un proyecto testeado en un aula de infantil para analizar si el aprendizaje basado en proyectos es susceptible de plantar las bases para fomentar competencia científica y favorecer la inclusión. El informe ENCIENDE señala la apremiante necesidad de impulsar una adecuada educación científica desde los 3 años de edad. A lo largo de las actividades se realizaron diferentes experimentos que mostraron que existen carencias en aspectos relacionados con la argumentación, que la experimentación favorece la indagación e investigación y que una estructura de aprendizaje cooperativo posibilita la inclusión.[EN]The ENCIENDE report indicates the urgent need to promote an adequate scientific education from 3 years of age. Therefore, the main objective of this paper is the design and implementation of a project tested in a child's classroom to analyze whether project-based learning is capable of laying the foundations for fostering scientific competence and favoring inclusion. Throughout the activities different experiments were carried out that showed that there are deficiencies in aspects related to argumentation, that experimentation favors inquiry and research and that a cooperative learning structure makes inclusion possible.[EU] ENCIENDE informeak 3 urteko adinetik hezkuntza zientifiko egokia sustatzeko beharra azpimarratzen du. Horregaitik, lan honen helburu nagusia haur hezkuntzako gelan probatuko proiektu baten diseinua eta implementazioa da, proiektuan oinarritutako ikaskuntza zientzia- gaitasuna sustatzeko eta inklusioa errazteko oinarriak finkatzeko gai den aztertzeko. Jardueretan zehar hainbat esperimentu burutu ziren, argumentazioarekin zerikusia zuten alderdietan gabeziak daudela, esperimentazioak ikerketaren alde egiten duela eta ikaskuntza kooperatibo baten egitura batek inklusioaren alde egiten duela erakutzi zutenak

Educación para la convivencia intercultural a través de la Tertulia Literaria Dialógica

[ES] Este trabajo se ha centrado en la mejora de la convivencia intercultural en las aulas de la etapa escolar de Educación Primaria a través de la utilización de las Tertulias Literarias Dialógicas. Tras haber realizado una investigación e indagación acerca de estas prácticas, se ha presentado una propuesta de intervención en un colegio concertado religioso de Bilbao. La finalidad de todo ello ha sido conseguir una mejora de la convivencia intercultural entre los alumnos y alumnas de una misma aula, así como reconocer la importancia de las Tertulias Literarias Dialógicas como herramienta o recurso educativo.[EUS] Lan hau Literatur Solasaldi Dialogikoak erabiliz Lehen Hezkuntzako etapetako ikasgeletan kulturen arteko elkarbizitza hobetzean oinarritu da. Ikerketa eta praktika horiek ikertu ondoren, Bilboko hitzartutako eskola erlijioso batean esku-hartze proposamen bat aurkeztu da. Honen helburua, ikasgela bateko ikasleen artean kultura arteko elkarbizitza hobetzea eta Literatur Solasaldi Dialogikoek tresna edo hezkuntza baliabide gisa duten garrantzia aitortzea da.[EN] This work has focused on the improvement of intercultural coexistence in the classrooms of Primary Education educational stage through the use of Dialogic Literary Gatherings. After having carried out an investigation and have investigated about these practices, an intervention has proposed for a religious college in Bilbao. The purpose of all this have been to achieve an improvement of the intercultural coexistence among the students of the same classroom, as well as to recognize the importance of Dialogic Literary Gatherings as a tool or educational resource

Trebetasun sozialak erakusten eskola kirolean

Por medio de estre trabajo pretendemos plantear una manera de entender el proceso de formación de los responsables del Deporte Escolar. En nuestra opinión, el desarrollo de determinados factores sociales en los deportes condiciona el proceso de enseñanza-aprendizaje. El trabajo que presentamos se desarrolla en Gipuzkoa, y se debe a una investigación impulsada por la Diputación Foral; en el mismo exponemos las preocupaciones y temores de un grupo de entrenadores y coordinadores, ya que según ellos creamos un plan de intervención para desarrollar habilidades sociales.Idazki honen bidez, mahaigaineratu nahi dugu Eskola Kiroleko arduradunen formakuntza prozesua ulertzeko modu bat. Gure ustez kiroletan hainbat faktore sozialen garapenak ikaskuntza-irakaskuntza prozesua baldintzatzen du. Aurkezten dugun lana Gipuzkoan garatzen da, Foru Aldundiak bultzatutako ikerketa baten bidez, eta bertan, entrenatzaile eta koordinatzaile talde baten ardurak eta kezkak azaltzen ditugu, hauen arabera trebetasun sozialak garatzeko interbentzio plan bat sortu baikenuen.Au moyen de ce travail, nous prétendons présenter une façon de comprendre le processus de formation des responsables du Sport Scolaire. A notre avis, le développement de certains facteurs sociaux dans les sports conditionne le processus d'enseignement-apprentissage. Le travail que nous présentons se déroule en Gipuzkoa, et se doit à une recherche développée par la Députation Forale; nous y exposons les préoccupations et les appréhensions d'un groupe d'entraîneurs et de coordinateurs, car selon eux nous créons un plan d'intervention pour développer des habiletés comportements sociaux.In this article we want to propose a way to understand staff development (education) for school sport trainers. Our viewpoint is that the teaching/learning process is affected by the development of certain social factors. The work that we are presenting takes place in the Basque territory (province, county) of Gipuzkoa thanks to a research project supported by the county government. The research project deals with the needs and struggles of a group of trainers and sport coordinators. We have devised an intervention plan to help develop the participants' social skills

Jarduera fisikoaren eta kirolaren onurak drogomenpekotasuna eta nahasmen mentalak dituzten pertsonengan: programa espezifiko baten proposamena

Gaur egun drogomenpekotasuna gizarte modernoko arazo larri bat bezala ulertuta eta nahasmen mentala, drogomenpekotasunarekin oso lotuta dagoen patologia dela kontuan izan arren, patologia bikoitz hau pairatzen dituzten pertsonen % 85ak ez du beharrezko atentzioa jasotzen. Izan ere, ehuneko txiki bat da integrazio zentro edo osasun eta birgizarteratze zentro batean bizi direnak. Arazo honen aurrean eta proposatzen diren zentro hauen kalitatea hobetu nahian, jarduera fisikoaren zentzuzko erabilera bat beharrezkoa dela ikusi da. Horregatik, jarduera fisikoak duen garrantzia aspektu desberdinetatik ikusi daiteke, hala nola, egoera fisikoa hobetzeko zein droga kontsumoa murrizteko duen eragina eta birgizarteratzearen bitartez, bizi kalitatean duen efektu positiboa. Gradu amaierako lan honen bitartez, jarduera fisikoak, nahasmen mentalak eta drogomenpekotasuna duten pertsonetan zein eragina duen aztertu nahi da. Horretarako, alde batetik, errebisio bibliografiko sakon bat egin da patologia hau duten pertsonen egoera ezagutu, aztertu eta hobetzeko. Ondoren, jarduera fisikoak patologia honetan duen eragina ikusi eta honek esparru honetan duen garrantzia zein erabilgarritasuna ikusi da. Beste alde batetik, zentro espezializatu baten egoeran oinarrituta, 12 asteko jarduera fisiko entrenamendu bat proposatzen da nahasmen mentalak eta drogomenpekotasuna duten eta integrazio zentro batean bizi direnen pertsonentzat. Azkenik, gure formakuntzaren bitartez esku hartze berri honen aurrean eskaini dezakegun onurak kontuan hartuta, jarduera fisiko eta kiroleko adituek alor honetan dugun garrantzia eta beharra aldarrikatzen da