Implementación de recursos tecno-pedagógicos digitales para educar en química a estudiantes de grado 11° de la I.E. Buenos Aires, Zona Rural de Montería - Córdoba

145 p.El presente estudio demuestra la contribución que tiene la implementación de recursos tecno – pedagógicos en el desarrollo de la educación química. El objetivo de esta investigación propende por generar nuevas estrategias pedagógicas orientadas bajo mediación tecnológica para el aprendizaje - enseñanza de la química que sirva como sustento para desarrollar en las demás áreas del currículo colombiano. El estudio da significado al hecho de mejorar e innovar en la práctica educativa con estrategias tecnológicas y pedagógicas orientadas hacia la enseñanza de las Ciencias Naturales – Química en el contexto rural. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo con un diseño de estudio de casos, donde convergen dos categorías: Recursos Tecno – Pedagógicos y Educación Química. En torno a los resultados más relevantes se puede considerar que la implementación de recursos tecno – pedagógicos digitales como estrategia educativa genera avances significativos en el aprendizaje en Química de los estudiantes de grado once (11°) de la Institución educativa Buenos Aires. Asimismo, se puede evidenciar la aprehensión de competencias científicas y dimensiones: uso del conocimiento, indagación y explicación de fenómenos. Las conclusiones derivan por la necesidad de potencializar el uso de estrategias pedagógicas mediadas bajo herramientas TIC para el desarrollo y fortalecimiento del aprendizaje en química, al igual que en otros procesos escolares. El aporte social de esta investigación está ligado a las transformaciones que se posibilitan mediante este tipo de prácticas educativas innovadoras en contextos rurales que permiten cerrar brechas de inequidad entre las instituciones educativas rurales y urbanas adscritas al sistema educativo oficial colombiano.This study shows the contribution from implementation of Techno - Pedagogical Resources on chemistry education. The objective of this research tends to generate new pedagogical strategies oriented under Information and communications technology (ICT) for learning - teaching chemistry that serves as support to develop among other areas from Colombian curricula. The study gives meaning to the fact that improvement and innovation on educational practice with technological and pedagogical strategies in rural contexts and oriented towards the teaching of Natural Sciences - Chemistry. The research is developed from a qualitative approach with a case study design, where two categories converge: Techno - Pedagogical Resources and Chemical Education. Regarding to results it can be considered that the implementation of ICT and Techno-Pedagogical Resources as an educational strategy generates significant advances in the Chemistry learning in eleven (11°) graders from Buenos Aires school. Likewise, the apprehension of scientific competences and dimensions such as use of knowledge, inquiry, and phenomena explanation. The conclusions arose from the need to potentiate the use of pedagogical strategies mediated under ICT tools for development and strengthening on chemistry’s learning, as another school processes. The social contribution of this research is linked to the possible transformations through this type of innovative educational practices in rural contexts that allow closing gaps of inequity between rural and urban schools from the national education system