Identificación de los factores asociados a la deserción escolar en la Institución Educativa Agropecuaria de Aipe, Hulia-Colombia

80 p.El objetivo general de la investigación se orientó hacia la identificación de los principales factores asociados a la deserción escolar en la Institución Educativa Agropecuaria de Aipe, realizando un análisis de los factores, que pueden incidir en este fenómeno, como son personales, familiares, institucionales y sociales que inciden en la deserción escolar de los estudiantes de los grados sexto al undécimo de secundaria básica y media. El diseño metodológico de corte cuantitativo-cualitativo facilitó la selección del grupo de docentes de la sede secundaria de la institución, y para esto se realizó una encuesta a cada docente participante y al directivo docente. A través del análisis se logró determinar que los factores que están aumentando el riesgo de deserción escolar son: personales en cuando a la motivación e interés por terminar sus estudios, el bajo rendimiento académico y la lejanía o dificultades de acceso al plantel educativo. Particularmente, se identifica una tendencia de retiro escolar debido al bajo interés del estudiante por terminar sus estudios durante su año lectivo. Además, se plantearon acciones de sensibilización para trabajar con los docentes en la búsqueda de estrategias que permitan una mayor motivación por parte de los estudiantes para completar y terminar sus estudios, asimismo estrategias que permitan mejorar el desempeño académico de aquellos estudiantes que presentan debilidades en su proceso formativo. Palabras clave Deserción escolar, Educación, Docencia, Factores Personales, Familiares y sociales.The general objective of the research was oriented towards the identification of the main factors associated with school dropout in the Agricultural Educational Institution of Aipe, making an analysis of the factors that may affect this phenomenon, such as personal, family, institutional and social problems that affect the dropout of students from sixth to eleventh grade of middle and high school. The methodological design of quantitative-qualitative cut facilitated the selection of the group of teachers from the secondary headquarters of the institution, and for this a survey was carried out to each participating teacher and the teaching director. Through the analysis it was possible to determine that the factors that are increasing the risk of dropping out of school are: personal motivation and interest in finishing school, low academic performance and distance or difficulties of access to the educational establishment. In particular, a school withdrawal trend is identified due to the student's low interest to finish their studies during their school year. In addition, sensitization actions were proposed to work with teachers in the search for strategies that allow greater motivation on the part of students to complete and finish their studies, as well as strategies that allow improving the academic performance of those students who have weaknesses in their formative process. Keywords School desertion, education, teaching, Factors personal, family and social