Pré-história

Carta Geológica de Portugal - Notícia explicativa da Folha 34-D LisboaA presença de diversos conjuntos de seixos considerados afeiçoados, de idade pré-acheulense, em diversos locais situados a sul do limite da Folha, correspondentes ao conglomerado de Belverde foi assinalada, na altura em que se procedia a trabalhos de campo conducentes à delimitação dessa unidade geológica (AZEVEDO et aI., 1979). Mais tarde, recolheram-se in situ outras peças, das quais algumas de talhe intencional inequívoco, na Formação de Marco Furado. Entre estas últimas, merece destaque uma lasca de quartzo, recolhida em talude junto do cemitério da Baixa da Banheira, Barreiro (CARDOSO, 1996). A questão das mais antigas indústrias representadas no território português, cuja autenticidade tem sido discutida em diversos estudos de síntese (RAPOSO & CARDOSO, 2000) remeteria a presença humana, no actual território português, para época entre 1 e 1,5 MA

ICTMA: história das ideias e ideias da história

Neste texto apresenta-se parte do mapeamento das ações educacionais de modelagem matemática na Educação mundial, baseada nas produções do International Community of Teachers of Mathematical Modelling and Aplications – ICTMA. Mapeamento refere-se identificação, levantamento, organização, análise. O debate sobre modelagem na Educação Matemática ocorre em especial a partir de 1960. Dentre as ações oriundas desse debate estão as conferências realizadas pelo ICTMA, desde 1983, bianualmente. Até o momento foram realizadas 16 Conferências e destas geradas cerca de 800 produções sobre temas diversos. Neste mapeamento busca identificar concepção, tendências, estilo de pensamento de modelagem na Educação e apreender dados relevantes, produzindo mapas que permitam a quem possa interessar: conhecer e reconhecer os diversos fatores da modelagem matemática que se manifestam nestas ICTMA e contribuir para o desenvolvimento de novos conhecimentos que valham a outro pesquisador um ponto-referência para realizar novo percurso a outros pontos do mapa

Oito temas sobre a história da educação matemática

Disponível em: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/issue/view/13Este artigo trata de oito temas relativos à história da educação matemática. Em específico, sintetiza como o GHEMAT – Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática, fundado no ano 2000, com integrantes em diversos estados brasileiros, vem orientando suas inventigações de modo a produzir conhecimento histórico sobre a educação matemática. Considerou-se importante abordar temas como: o significado de produzir história da educação matemática, justificando a sua necessidade; o papel da história da educação matemática na formação de professores, história cultural da educação matemática, história oral, história comparativa, história do presente e fontes de pesquisa para a história da educação matemática. O tratamento dos temas, de forma sintética, tem como objetivo tecer considerações iniciais sobre uma das vertentes da historiografia brasileira, que leva em conta a educação matemática em perspectiva histórica

O ensino da História da Educação

No presente trabalho, analiso o ensino de História da Educação, partindo das necessidades e possibilidades de conhecimento exigidas ao técnico de educação: pedagogo, professor, formador, investigador. Tenho em atenção a multiplicidade das abordagens que podem ser adoptadas no ensino de História. O ensino da História debate-se com questões comuns à História da Educação, e a universidade é o locus principal onde o professor de História se forma. Na sequência, apresento dois programas de História da Educação, por mim organizados e implementados

O tempo do arquivo: a decadência do museu e a poética da história

Neste artigo, estou interessado na instituição moderna do museu ocidental. Muitos museus tiveram seu começo no século XIX e persistem até hoje influenciando, além dos centros Europeus e Norte Americanos, o desenvolvimento subseqüente de outros museus pelo mundo. Não existe uma problemática única que defina o museu, assim como temos que reconhecer que eles são variados em tipo, em escala e no alcance de suas ambições

Diplomática e História do Direito, raízes da «nova» História política*

Las ciencias de incidencia histórica (y entre ellas la Diplomática) como áreas en las que la tradición de los saberes es fuerte (Mabillon, João Pedro Ribeiro o Agustín Millares Carló, por ejemplo, siguen siendo referencias…) y en donde el Derecho como “Ciencia de lo continuo”: dos familias intelectuales que en Portugal, en los últimos años, parecen especialmente abocadas al diálogo interdisciplinar.The sciences in which the history is called (and among them the Diplomacy) as areas in which the tradition of knowlegde is strong (Mabillon, João Pedro Ribeiro or Agustín Millares Carló, for example, still constitute a reference…) and where the Law, as the “Science of the Continuum”: two intellectual families called to the interdisciplinar dialogue in the Portuguese scientific scene of the last years

For scientists, for students or for the public? : the shifting roles of natural history museums

This article aims to discuss the main roles of natural history museums and to show how these purposes have evolved and adapted throughout the museums’ history, as a response to the development of natural sciences and societal change, from their creation in the 18th century to the present. It strives to demonstrate how the balance between research, teaching and disseminating knowledge to the public has successively shifted, without ever forsaking any of these functions. It is focused on Portuguese museums, but examining their place within international trends