Co-animateur d’une table ronde sur la communication environnementale, avec comme intervenants : T. Bouchaddakh, M. Fitouri et O. Hela

International audienceCo-animateur d’une table ronde sur la communication environnementale, avec comme intervenants : T. Bouchaddakh, M. Fitouri et O. Hela. Congrès international « Communication, intelligence artificielle, remédiation, éthique et inclusion », Congrès Orbicom, GTnum IA2GE et ITI LiRiC, Strasbourg, Franc

Co-animateur d’une table ronde sur l’implicite et les identités, avec comme intervenants : M. Solari Landa, A. Ben Attou, M. Chemaou, S. Chemaou et L.S. Martínez Agudelo

International audienceCo-animateur d’une table ronde sur l’implicite et les identités, avec comme intervenants : M. Solari Landa, A. Ben Attou, M. Chemaou, S. Chemaou et L.S. Martínez Agudelo. Congrès international « Communication, intelligence artificielle, remédiation, éthique et inclusion », Congrès Orbicom, GTnum IA2GE et ITI LiRiC, Strasbourg, France

Résultats de l'enquête enseignants élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand-Est: GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR.

International audienceLe GTNUM IA2GE est porté par le laboratoire LISEC en collaboration avec la DRANE Grand-Est, dans le cadre plus large des GTNUM impulsés par la DNE du ministère de l’éducation nationale. Il a pour but d’étudier les usages (et les non-usages) des IA génératives (IAG) des enseignants et des élèves de la région Grand Est du primaire et du secondaire en regard des apports des connaissances scientifiques actuelles sur les phénomènes pédagogiques, didactiques, d’apprentissage et d’éducation. Son objectif est d’identifier des obstacles, des conflits et des leviers dans le contexte des usages des IA génératives pour produire des ressources pratiques relevant des ingénieries pédagogique, didactique et de formation mais aussi de la démarche prospective de développement d’outils futurs en vue d’accompagner les enseignants. Le présent document est une publication des tris à plat (statistiques) issus de l’enquête menée dans la région académique Grand Est en décembre 2024 et janvier 2025

Résultats de l'enquête enseignants élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand-Est. GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR

International audienceLe GTNUM IA2GE est porté par le laboratoire LISEC en collaboration avec la DRANE Grand-Est, dans le cadre plus large des GTNUM impulsés par la DNE du ministère de l’éducation nationale. Il a pour but d’étudier les usages (et les non-usages) des IA génératives (IAG) des enseignants et des élèves de la région Grand Est du primaire et du secondaire en regard des apports des connaissances scientifiques actuelles sur les phénomènes pédagogiques, didactiques, d’apprentissage et d’éducation. Son objectif est d’identifier des obstacles, des conflits et des leviers dans le contexte des usages des IA génératives pour produire des ressources pratiques relevant des ingénieries pédagogique, didactique et de formation mais aussi de la démarche prospective de développement d’outils futurs en vue d’accompagner les enseignants. Le présent document est une publication des tris à plat (statistiques) issus de l’enquête menée dans la région académique Grand Est en décembre 2024 et janvier 2025

Résultats de l'enquête enseignants élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand-Est: GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR.

International audienceLe GTNUM IA2GE est porté par le laboratoire LISEC en collaboration avec la DRANE Grand-Est, dans le cadre plus large des GTNUM impulsés par la DNE du ministère de l’éducation nationale. Il a pour but d’étudier les usages (et les non-usages) des IA génératives (IAG) des enseignants et des élèves de la région Grand Est du primaire et du secondaire en regard des apports des connaissances scientifiques actuelles sur les phénomènes pédagogiques, didactiques, d’apprentissage et d’éducation. Son objectif est d’identifier des obstacles, des conflits et des leviers dans le contexte des usages des IA génératives pour produire des ressources pratiques relevant des ingénieries pédagogique, didactique et de formation mais aussi de la démarche prospective de développement d’outils futurs en vue d’accompagner les enseignants. Le présent document est une publication des tris à plat (statistiques) issus de l’enquête menée dans la région académique Grand Est en décembre 2024 et janvier 2025

Résultats de l'enquête enseignants élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand-Est. GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR

International audienceLe GTNUM IA2GE est porté par le laboratoire LISEC en collaboration avec la DRANE Grand-Est, dans le cadre plus large des GTNUM impulsés par la DNE du ministère de l’éducation nationale. Il a pour but d’étudier les usages (et les non-usages) des IA génératives (IAG) des enseignants et des élèves de la région Grand Est du primaire et du secondaire en regard des apports des connaissances scientifiques actuelles sur les phénomènes pédagogiques, didactiques, d’apprentissage et d’éducation. Son objectif est d’identifier des obstacles, des conflits et des leviers dans le contexte des usages des IA génératives pour produire des ressources pratiques relevant des ingénieries pédagogique, didactique et de formation mais aussi de la démarche prospective de développement d’outils futurs en vue d’accompagner les enseignants. Le présent document est une publication des tris à plat (statistiques) issus de l’enquête menée dans la région académique Grand Est en décembre 2024 et janvier 2025

L’intelligence artificielle générative bouleverse-t-elle nos manières de s’informer, de veiller ou de s’exprimer ?Quelles perceptives pour l’éducation aux médias et à l’information ?

Webinaire n°2 du GTnum IA2GE (2024-2026) : vidéo en ligne et support de présentationThis webinar is intended for national education staff, teachers and education professionals interested in the use of generative AI in education, particularly in the ever-changing field of media and information literacy, which is also being transformed by the growing role of generative AI. It will address the impact of AI on information practices—from access to dissemination—highlighting both the opportunities offered and the ethical issues raised (manipulation, bias, etc.), particularly in the educational and societal spheres.Target audience: Teachers, education staff, trainers, SEF/SIC researchers, and anyone interested in the impact of AI on teaching and learning.Ce webinaire est destiné aux personnels de l’éducation nationale, aux professeurs et acteurs de l’éducation intéressés par l’usage des IA génératives dans le cadre pédagogique, et en particulier dans le champ sans cesse renouvelé de l’éducation aux médias et à l’information également transformée par la place grandissante de l’IAG. Il abordera les impacts de l’IA sur les pratiques informationnelles — de l’accès à la diffusion — en mettant en lumière à la fois les opportunités offertes et les enjeux éthiques soulevés (manipulation, biais…), notamment dans les domaines éducatif et sociétal.Public cible : Enseignants, personnels de l’éducation, formateurs, chercheurs en SEF/SIC… et tous les passionnés par l’impact de l’IA sur l’enseignement-apprentissage

IA génératives et grands modèles de langage conversationnels et/ou multimodaux en éducation dans le Grand-Est de la France

International audienc

Usages et non-usages des IA génératives en éducation

International audienceConférence invitée

IA génératives et grands modèles de langage conversationnels et/ou multimodaux en éducation

International audienc