Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMA Kelas XI Ditinjau Berdasarkan Gender pada Materi Matriks

Rendahnya kemampuan pemahaman matematis siswa terhadap konsep-konsep matematika masih mengalami kesulitan dalam menerapkan perhitungan sederhana dan memilih operasi yang akan diselesaikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemahaman matematis siswa SMA kelas XI ditinjau berdasarkan gender pada materi matriks. Metode penelitian yang digunakan menggunakan deskriptif pendekatan kualitatif. Subjek penelitian kelas XI Matematika 3 berjumlah 6 siswa yang terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 3 siswa perempuan dipilih berdasarkan kategori kemampuan pemahaman matematis. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes, wawancara, dan dokumentasi. Instrument penelitian berupa tes uraian sebanyak 4 butir soal cerita berdasarkan indikator kemampuan pemahaman matematis. Analisis data penelitian ini terdiri dari, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman matematis siswa laki-laki dan siswa perempuan sudah mampu menerapkan suatu konsep perhitungan matriks secara algoritmik. Sedangkan, siswa laki-laki pada kategori tinggi sudah mampu menggunakan dan memilih prosedur operasi matriks secara matematis. Berdasarkan hasil wawancara siswa laki-laki dan siswa perempuan secara keseluruhan sudah mampu menyelesaikan soal tes dengan baik, walaupun pada soal terakhir kebanyakan tidak diselesaikan menggunakan cara matriks

Borneo Jurnal Ilmu Pendidikan LPMP Kalimantan Timur Vol. VI, No. 1, Juni 2012

Pada edisi ini, jurnal Borneo memuat beberapa artikel yang ditulis oleh Widyaiswara LPMP Kalimantan Timur maupun yang ditulis oleh penulis. Kumpulan jurnal ini berisi beberapa jurnal dengan judul sebagai berikut, potret pendidikan Kalimantan Timur berbasis evaluasi diri sekolah/madrasah tahun 2011, meningkatkan kinerja guru bimbingan dan konseling melalui standar pelayanan pengembangan dengan metode motivasi dan kreatifitas pada siswa SMA Negri 11 Samarinda, peningkatan hasil belajar siswa memahami teks deskripsi melalui pendekatan pembelajaran kooperatif Team Game Tournament (TGT) di kelas VIIIB SMP Negeri 1 Sangata Selatan, penggunaan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) untuk meningkatkan pemahaman pecahan pada siswa kelas V (Lima) SD Negeri 016 Balikpapan Tengah tahun pelajaran 2009/2010, peningkatan hasil belajar PKn pokok bahasan sistem pemerintahan tingkat pusat dengan metode kerja kelompok siswa kelas IV SD Negeri 003 Sanga-Sanga, meningkatkan hasil belajar sains di kelas V dengan metode berbasis masalah dan koperatif learning SDN 022 Sebulu, peningkatan motivasi dan hasil belajar PKn materi Pemilu menggunakan model talking stick siswa kelas VI SDN 004 Loa Janan, Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) dalam meningkatkan kemampuan memecahkan masalah bela negara dalam nata pelajaran PKn kelas IXC SMP Muhammadiyah 1 Samarinda, hubungan antara konsep diri dan kecerdasan emosional dengan kenakalan remaja, peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Games Tournament) pada materi pengukuran dan geometri di kelas V SD Negeri 007 Samarinda Ulu tahun ajaran 2007/2008, isi dongeng dengan menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik melalui bimbingan dan latihan di SDN 008 Sempaja Samarinda Utara, upaya meningkatakan pembelajaran operasi hitung bilangan cacah siswa kelas IV SD Negeri 021 Pasir Belengkong dengan metode berdasarkan masalah (Problem Posing), upaya meningkatkan prestasi belajar matematika materi sistem persamaan linear dua variabel melalui metode pembelajaran kooperatif Model Jigsaw pada siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2 Samarinda tahun pelajaran 2008/2009

Kepercayaan Diri dalam Peningkatan Keterampilan Komunikasi

Setiap individu memiliki kelebihan namun banyak yang tidak menyadarinya. Ini disebabkan kurang pekanya mereka terhadap potensi diri sendiri. Persoalan ini ditengarai berawal dari kurangnya kemampuan individu dalam berkomunikasi baik dengan orang lain maupun dirinya sendiri yang berkaitan dengan kepercayaan diri dalam menggambarkan identitas, jati diri, seseorang maupun pandangan orang lain terhadap sesuatu. Rasa percaya diri sejatinya hadir dalam pelbagai bentuk: Self confidence; efficacy; concept; maupun esteem. Untuk mendorong perkembangan hal tersebut diperlukan pelbagai hal, seperti keahliannya, auto sugesti; latihan; konsistensi; sikap cuek dan pengutaraan perasaan. Artikel ini hadir guna mengelaborasi pelbagai persoalan tersebut

ANALISIS ASPEK-ASPEK PESIKOLOGI PERKEMBANGAN DALAM PERKEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK MENURUT RASULULLAH SAW

Hadis-hadisRasulullah SAW tentang anak menggambarkan bahwa beliau mengajarkan kepada kaum muslimin tentang periode perkembangan anak dan tugas-tugas pendidikan di dalamnya. Misalnya, perintah shalat diberikan oleh orang tua kepada anaknya setelah anak mengetahui mana tangan yang kanan atau yang kiri, atau lebih dikenal sebagai mumayyizdan umur anak mulai diperintahkan shalat adalah ketika mereka berumur tujuh tahun dan umur anak yang boleh diberikan sanksi adalah setelah mereka berumur sepuluh tahun. Dari studi pendahuluan yang peneliti lakukan belum ada penelitian atau karya berupa buku yang menggunakan analisis psikologi perkembangan dalam menjelaskan hadis-hadis tentang pendidikan anak.Padahal, analisis psikologi perkembangan memberikan gambaran tentang pendidikan anak dengan metode dan materi pendidikan yang tepat sesuai dengan tahapan perkembangan anak. Berdasarkan penjelasan di atas, penulis tertarik menelitinya dalam bentuk tesis dengan judul: Analisis Aspek-aspek Psikologi Perkembangan dalam Pendidikan Anak Menurut Rasulullah SAW. permasalahan dalam penelitian ini akan dibatasi pada:cara mendidik anak menurut Rasulullah SAW, dan aspek-aspek psikologi perkembangan dalam pendidikan anakmenurut Rasullah SAW.Maka penelitian ini ditujukan untuk mengetahuicara mendidik anak menurut Rasulullah SAW, dan aspek-aspek psikologi perkembangan dalam pendidikan anak menurut Rasullah SAW. Jenis penelitian yang digunakan adalah studi perpustakaan (library research) Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah dengan cara mengumpulkan data primer yaitu buku-buku hadis yang memuat tentang pendidikan anak. Data sekundernya adalah buku-buku yang memiliki keterkaitan dalam penelitian tesis ini. Kemudian, data-data tersebut ditelaah, dikutip dan diklafikasikan serta disusun secara utuh untuk menjawab permasalahan.Penulis mengadakan analisis data yang bersifat analitik. Setelah data yang berhubungan dengan penelitian ini terkumpul, selanjutnya penulis menyusun dan menganalisa data-data tersebut dengan menggunakan metode deskriptif analitik. Berdasarkan penelitian ini dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut; pertama, cara mendidik anak menurut Rasulullah SAW dapat dilihat dari berbagai hadits. Hadits tersebut dapat dikategorikan kepada dua; 1) Hadits yang tidak menyebutkan waktu atau umur anak secara rinci. 2) Hadits yang menyebutkan waktu atau umur anak secara rinci, baik secara eksplisit atau pun implisit. Kedua, kelompok hadits kedua bila ditinjau dari psikologi perkembangan menggambarkan tahapan perkembangan anak dan sebagian tugasnya. Tahapan yang dimaksud adalah masa prakonsepsi, masa bayi/kanak-kanak (al-shabi/ al ghulam/al-thilf), masa praremaja (mumayyiz), masa remaja (muhtalim). Dan menurut Rasulullah SAW, materi pendidikan anak yang diberikan mesti disesuaikan dengan tahapan perkembangan tersebut

Model Career Based Intervention sebagai Jembatan dalam Pembentukan Kesiapan Kerja Lulusan Pendidikan Vokasi

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan model career based intervention yang teruji sehingga dapat digunakan sebagai jembatan dalam pembentukan kesiapan kerja lulusan pendidikan vokasi, melalui penelitian yang terbagi dalam kegiatan selama dua tahun. Penelitian Tahun I bertujuan: (1) Menghasilkan model pembelajaran untuk menemukan model Career Based Intervention, (2) Menghasilkan perangkat pembelajaran untuk pelaksanaan Career Based Intervention yang valid dan reliable. Penelitian ini menggunakan model Research and Development dari Borg dan Gall, yang meliputi tahapan (1) penelitian dan pengumpulan informasi (2) Tahap perencanaan (3) Tahap membangun perencanaan produk; (4) Tahap melakukan uji pendahuluan di lapangan; (5) Tahap melakukan revisi produk; (6) Tahap melakukan uji coba produk di lapangan (main fiel testing); (7) Tahap revisi produk operasional; (8) Tahap melakukan uji operasional; (9) Tahap revisi produk akhir; (10) Tahap penyebarluasan dan implementasi. Uji coba dilakukan untuk menguji apakah model yang dikembangkan memenuhi kriteria praktis, dan efektif. Uji coba terbatas dilakukan pada mahasiswa program Diploma III Program Studi Teknik Boga, FT UNY. Uji coba lapangan dilakukan pada lembaga pendidikan yang lain yang lebih luas di Daerah Istimewa Yogyakarta. Hasil yang diperoleh pada tahun pertama adalah: (1) diperolehnya model Career Based Intervention yang dibangun berdasarkan kajian teori, kajian lapangan dan hasil FGD dengan 3 konten utama yaitu orientasi dan informasi tentang dunia kerja, Pengenalan kemampuan diri, dan Keterampilan meraih pekerjaan dan pengembangan diri di dunia kerja. (2) dihasilkannya perangkat model pembelajaran berupa panduan model, modul, dan lembar kerja yang sudah divalidasi dan dapat digunakan dalam proses pembentukan kesiapan kerja lulusan pendidikan vokasi

PENGARUH MODEL PEMBELAJARANMASTER(MOTIVATING,ACQUIRING, SEARCHING, TRIGGERING, EXHIBITING, REFLECTING) TERHADAPKEMAMPUAN KONEKSIMATEMATIS PESERTADIDIK DI SMPN 1 BELITANG JAYA KABUPATEN OKU TIMUR DITINJAU DARISELF EFFICACY

ABSTRAK Rendahnya kemampuan koneksi matematis disebabkan karena kegiatan pembelajaran yang berpusat kepada pendidik serta kurangnya kepercayaan diri peserta didik, akibatnya peserta didik kesulitan dalam menyelesaikan soal matematika. Peserta didik membutuhkan inovasi baru dalam pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan dalam dirinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran MASTER terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik ditinjau dari self efficacy. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy Experimental Design dengan desain faktorial 2x3. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMPN 1 Belitang Jaya. Sampel yang diambil sebanyak 2 kelas yaitu kelas VIII-1 (kelas eksperimen) dan kelas VIII-2 (kelas kontrol). Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik acak kelas. Pengumpulan data dilaksanakan menggunakan tes kemampuan koneksi matematis dan dokumentasi. Uji prasyarat yang digunakan adalah uji normalitas dan uji homogenitas. Uji analisis menggunakan uji anava dua jalan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan perhitungan uji anava dua jalan dengan sel tak sama, dengan taraf signifikan 5% diperoleh hasil bahwa FAhitung = 8,443 >FAtabel = 4,007 maka H0A ditolak, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran MASTER terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik. FBhitung = 66,682 ˂ FBtabel = 3,156 maka H0B ditolak, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh self efficacy yang tinggi, sedang, dan rendah terhadap kemampuan koneksi matematis dan FABhitung = 0,451˂ FABtabel = 3,156 maka H0AB diterima, dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran MASTER dan self efficacy terhadap kemampuan koneksi matematis. Pengujian dilanjutkan dengan uji komparasi ganda dapat disimpulkan bahwa (1) model pembelajaran MASTER lebih baik daripada model pembelajaran konvensional (2) peserta didik dengan kategori self efficacy tinggi lebih baik daripada self efficacy sedang maupun rendah terhadap kemampuan koneksi matematis. Kata Kunci : Model Pembelajaran MASTER, Kemampuan Koneksi Matematis, Self Efficac

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MOOD, UNDERSTAND, RECALL, DIGEST, EXPAND, AND REVIEW (MURDER) BERBANTUAN ICE BREAKING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS DITINJAU DARI MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik antara kelas yang diajarkan dengan model pembelajaran Mood, Understand, Recall, Digest, Expand, and Review (MURDER) Berbantuan Ice Breaking dengan pembelajaran konvensional pada peserta didik kelas XI SMK Negeri 1 Seputih Surabaya. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Quasy Eksperimental Design dengan sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI Akuntansi 1 dan XI Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Seputih Surabaya. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Cluster Random Sampling (teknik acak kelas), dengan teknik pengumpulan data berupa tes dan angket. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji normalitas dan uji homogenitas serta pengujian hipotesis menggunakan Uji Anava Dua Jalan (Two Way Analysis of Variance). Melalui perhitungan uji hipotesis yang telah dilakukan, didapatkan hasil bahwa (1) Terdapat pengaruh penggunaan model MURDER berbantuan ice breaking terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. (2) Tidak terdapat pengaruh minat belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. (3) Terdapat interaksi antara penggunaan model MURDER berbantuan ice breaking dengan minat belajar terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik Kata Kunci: Model Pembelajaran Mood, Understand, Recall, Digest, Expand, and Review (MURDER), Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Minat Belajar

PENGEMBANGAN MEDIA DIGITAL MATH COMICS DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Digital Math Comics dengan pendekatan saintifik untuk mengetahui kelayakan, kemenarikan, dan efektivitas media pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau Research and Development dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Uji kelayakan media Digital Math Comics dilakukan menggunakan angket validasi yang melibatkan tiga validator ahli media dan tiga validator ahli materi. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA di SMA Negeri 1 Baradatu yang terdiri atas 10 siswa uji coba kelompok kecil dan 30 siswa uji coba kelompok besar. Uji kemenarikan media dilakukan dengan angket respon siswa. Sedangkan uji keefektivitasan produk dilakukan dengan memberikan soal pretest dan posttest. Hasil ahli media dan materi secara keseluruhan memperoleh skor rata�rata sebesar 3,75 dari ahli media dengan kriteria sangat layak dan hasil penilaian ahli materi memperoleh skor rata-rata sebesar 3,66 dengan kriteria sangat layak. Uji kemenarikan pada kelompok kecil memperoleh skor rata-rata sebesar 3,47 dengan kriteria sangat menarik dan pada kelompok besar memperoleh skor rata-rata sebesar 3,52 dengan kriteria sangat menarik. Kemudian dilakukan uji efektivitas produk dengan melihat hasil pretest yang memperoleh skor rata-rata 32,92 dan hasil posttest memperoleh skor rata-rata 71,04. Uji efeltivitas dengan n-gain memperoleh persentase sebesar 57% dengan kriteria ―Cukup Efektif‖. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media Digital Math Comics yang dikembangkan sangat layak dan sangat menarik untuk digunakan sebagai media pembelajaran matematika. Kata Kunci : Digital Math Comics, Pendekatan Saintifik, Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, Webtoon. iv ABSTRACT This research aims to develop Digital Math Comics learning media with a scientific approach to determine the suitability, attractiveness and effectiveness of the media to improve students' mathematical critical thinking skills. This type of research is development research or Research and Development with the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model. The feasibility test for Digital Math Comics media was carried out using a validation questionnaire involving three media expert validators and three material expert validators. The test subjects in this research were class XII Science students at SMA Negeri 1 Baradatu consisting of 10 small group trial students and 30 large group trial students. The media interest test was carried out using a student response questionnaire. Meanwhile, product effectiveness testing is carried out by providing pretest and posttest questions. The overall results of media and material experts obtained an average score of 3.75 from media experts with very appropriate criteria and the results of the material expert assessment obtained an average score of 3.66 with very appropriate criteria. The attractiveness test in the small group obtained an average score of 3.47 with very attractive criteria and the large group obtained an average score of 3.52 with very attractive criteria. Then a product effectiveness test was carried out by looking at the pretest results which obtained an average score of 32.92 and the posttest results obtained an average score of 71.04. The effectiveness test with n-gain obtained a percentage of 57% with the criteria "Fairly Effective". Thus, it can be concluded that the Digital Math Comics media developed is very feasible and very interesting to use as a mathematics learning media. Keywords : Digital Math Comics, Scientific Approach, Critical Mathematical Thinking Skil, Webtoon

PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL BERBASIS PBL (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP KEPERCAYAANDIRI SISWA DI SMAN 13 GOWA

Tujuan penelitian adalah untuk: (1) Mengetahui gambaran kepercayaan diri siswa di SMAN 13 Gowa; (2) Mengetahui gambaran pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal Berbasis PBL (Problem Based Learning) terhadap kepercayaan diri siswa; (3) Mengetahui apakah layanan bimbingan klasikal berbasis PBL (Problem Based Learning) dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa di SMAN 13 Gowa. Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitin eksperimental dengan model Quasi Experimental Design. Populasi dalam penelitian Siswa SMAN 13 Gowa siswa pada tahun ajaran 2020/2021 dengan Sampel sebanyak 70 siswa dipilih secara cluster random sampling. Teknik pengumpulan data angket skala kepercayaan diri yang di adaptasi dari peter lautser dan observasi. Teknik analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial, uji hipotesis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tingkat kepercayaan diri siswa sebelum diberikan treatment layanan bimbingan klasikal berbasis PBL (Problem Based Learning ) berada pada kategorirendah dan setelah diberikan perlakuan berupa layanan bimbingan klasikal berbasis PBL (Problem Based Learning) siswa meningkat atau berada pada kategori tinggi, (2) Pada saat pelaksanaan layanan bimbingan klasikal berbasis PBL (Problem Based Learning) partisispasi siswa berada pada kategori tinggi (3) pengaruh layanan bimbingan klasikal berbasis PBL (Problem Based Learning) dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa di SMAN 13 Gowa. Peningkatan kepercayaan diri siswa terlihat pada rajin mengerjakan tugas, menjadi tidak gugup saat berbicara, yakin dengan kemampuanya, bertaggung jawab atas tugas tugas yang diberikan, aktif dan interaktif dalam berkomunikasi. Kata Kunci: Bimbingan Klasikal; Problem Based Learning; Kepercayaan Diri;Optimis; Bertanggung jawab; Interaktif berkomunikasi