Academic Course Management System (ACMS)

This project provides solutions for the Course Management System currently being used by UTP thru its website to handle academic matters involving students, lecturers and academic staffs. The problem is the system is unsecured by without having proper authentication like validation control and login page that enables anybody to hack into the system and manipulate the contents. Next is unreliability of transactions' data processing and information displaying where the result is not displayed instantly to students and sometimes the result is incorrect and contains wrong information. The significances are the student won't be able to see the latest the transactions' result instantly and incorrect information display. Motivations on these problems are derived from the author when experiencing the common problems like other students. Furthermore, these problems occur every semester; creating displeasure feeling and reducethe trust of users towards the system. Main intentions of this project are to improve the performance of data processing speed, reduce system error in data input and output display, and eliminate traditional process of lab registration. It is also for simplifying and reducing the number of process transactions and to enhance usability and navigation structure by users towards web based applications design. The project implements re-engineering concept where the objective is to breakdown the modules, improve and enhance the necessary parts, restructure them back and come out withtotally better system. Visual Studio.NET software is usedto design the webapplication and function while the programming language used is called ASP.NET. The theories gathered from researches conducted are valuable to understood on how to evaluate the potential elements of web usability and to further understand users' requirements. This project covers basic ways of providing security using ASP.NET technology and the elements used to improve the users' pleasure and functionalities expected within education environment at higher education institution. As results, good web based application design are implemented, security method and procedure is developed and provided, data and information is processed faster and displayed accurately, the levels of transaction processes are reduced and also improvements towards system performance and functionalities in navigation and lowering the frequency of problem occurrence. For future work, the integration with mobile devices, SMS or email features in notification and combined together with E-Learning system are strongly recommended for potential improvements and hence more flexibility usage

Evaluación del programa 'Educar en positivo' basado en entornos virtuales de aprendizaje experiencial.

La existencia de recursos web que ofrecen apoyo parental para la promoción del desarrollo infantil y el bienestar familiar ha crecido considerablemente en la actualidad. Paralelamente, existe un progresivo interés por parte de padres y madres por hacer uso de Internet como una fuente de información y asesoramiento por parte expertos y para el contacto con otros padres para el intercambio de opiniones y experiencias, con el objetivo de obtener apoyo social y emocional. Internet se ha convertido en un espacio en el que los padres pueden obtener una gran variedad de oportunidades para el desarrollo del denominado e-empowerment, por la posibilidad de alcanzar cambios tanto personales como sociales en torno al desempeño del rol parental. Un hecho que está en consonancia con la Recomendación 19/(2006) del Consejo de Europa, al estipular que todas las familias necesitan apoyo psicoeducativo (también en su versión online) para la mejora de sus habilidades parentales. Así, el programa online ‘Educar en Positivo’ (http://educarenpositivo.es) cubre esta brecha destinada a padres hispanoparlantes, ofreciendo un programa estructurado que promueve la parentalidad positiva. El programa se centra en la demostración del afecto, el apoyo al aprendizaje, pasar tiempo de calidad en familia y ofrecer un refuerzo positivo de las tareas y el comportamiento en la vida cotidiana, todo ello en una atmósfera libre de violencia y maltrato emocional. Los objetivos del programa son: a) Fomentar un cambio en las concepciones del desarrollo de los hijos/as y el comportamiento cotidiano de los padres y madres en la educación parental, b) Ampliar el conocimiento alternativo que poseen sobre otras formas de educar y de reaccionar ante episodios cotidianos, c) crear la necesidad de compartir conocimientos, experiencias con otros padres y madres, d) Hacer personas autónomas, conscientes y creativas en el ‘ser padre’ o ‘ser madre’ para que sean agentes activos de cambio, y e) Motivar a los padres y madres para que se sientan satisfechos en la tarea educativa. El programa ‘Educar en Positivo’ se compone de cinco módulos: 1) Internet, un recurso para la familia; 2) Mejoramos la relación en familia; 3) Comprender y guiar el comportamiento infantil; 4) Nuestro hijo es diferente, le ayudamos a crecer; 5) Alimentación y salud: un reto para la familia. Las actividades del programa están alojados en una plataforma de aprendizaje virtual Moodle, al que se puede acceder libremente a través del sitio web http://educarenpositivo.es. El programa consta de un conjunto de materiales multimedia con una gran variedad de formatos online, siendo 120 actividades basadas en la web, 40 videoclips originales y más de 200 ilustraciones e historias animadas. El programa también ofrece la posibilidad de compartir sus experiencias en los foros comunes, así como un espacio para la reflexión en forma de diario personal que pueden utilizar durante todo el proceso de aprendizaje. El objetivo principal de la presente tesis doctoral por compendio de cuatro artículos es evaluar la efectividad del programa ‘Educar en Positivo’. El primer artículo examina las habilidades de uso de los padres en Internet para la búsqueda de información sobre la educación de los hijos, explorando: a) si buscan información sobre la educación de los hijos; b) si demuestran tener habilidades en la búsqueda efectiva de información; c) si utilizan criterios para evaluar la información que encuentran; y c) la influencia de los factores demográficos y nivel de experiencia en Internet en los anteriores. El segundo artículo describe la validación de una escala que evalúa el apoyo social online percibido por los usuarios de los recursos web en español. El tercer artículo describe la validación de una escala que evalúa los principios de la parentalidad positiva en usuarios de programas parentales tanto presenciales como online. El cuarto artículo examina los cambios en las opiniones de los participantes del programa acerca de la posibilidad de este recurso de ofrecer apoyo parental online, teniendo en cuenta el perfil sociodemográfico, su nivel de experiencia en Internet y tanto su uso general como su uso para la búsqueda de información sobre la educación de los hijos en Internet. Teniendo en cuenta los cuatro artículos, podemos concluir que el programa ‘Educar en Positivo’ es un recurso parental basado en la evidencia que ofrece un espacio donde los padres y madres pueden encontrar apoyo social online. Los padres reportaron cambios evaluados pre-test y post-test en sus percepciones sobre la capacidad del programa de ofrecer apoyo social online, cambios en el desempeño de su rol parental y mostraron una alta satisfacción con el programa al completar los módulos que lo componen. Los resultados de los cuatro artículos conducen a las siguientes conclusiones: a) la importancia de mejorar la alfabetización digital de los padres y madres y promover el uso de recursos web para la búsqueda de información sobre la educación de los hijos; b) la necesidad de proporcionar instrumentos para evaluar los cambios en el programa que sean sensibles a los procesos de aprendizaje online; c) la eficacia de la intervención breve llevada a cabo en el programa ‘Educar en Positivo’ para la mejorar del apoyo social online y las habilidades parentales percibidas por los participantes del programa; y d) la satisfacción de los padres por la usabilidad del programa, el contenido de los módulos y su percepción de autoeficacia parental. En suma, este programa ofrece un espacio para que padres y madres hispanohablantes intercambien experiencias y mejoren sus habilidades parentales, posibilitando la promoción de padres y madres positivos y satisfechos con su tarea parental