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    Arquivos discográficos em movimento: mediação e produção de sentido entre colecionadores brasileiros e portugueses a partir de um estudo de caso

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    Primeiro suporte fonogr√°fico a ter alcance global (Gronow 1983), o disco de 78 rpm foi tamb√©m a base de um gigantesco sistema capitalista voltado para a comercializa√ß√£o de grava√ß√Ķes que operou durante boa parte do s√©culo XX. Tanto no Brasil quanto em Portugal, a salvaguarda desta produ√ß√£o discogr√°fica ‚Äď hoje obsoleta em termos tecnol√≥gicos ‚Äď, passou sempre pela a√ß√£o de colecionadores particulares, dada a aus√™ncia de arquivos sonoros oficiais em ambos os pa√≠ses. Estes colecionadores det√™m, de forma geral, grande conhecimento ‚Äď ainda que extra-acad√™mico ‚Äď sobre aspectos t√©cnicos destes arquivos sonoros, al√©m de estabelecerem liga√ß√Ķes afetivas com as suas cole√ß√Ķes. Este artigo versa sobre rela√ß√Ķes de media√ß√£o e constru√ß√Ķes de sentido entre colecionadores brasileiros e portugueses de discos 78 rpm e procura estabelecer uma reflex√£o sobre acervos discogr√°ficos √† luz de um duplo referencial te√≥rico: por um lado os estudos etnomusicol√≥gicos que entendem arquivos sonoros n√£o como simples reposit√≥rios de som, mas como saberes fragmentados e inacabados que est√£o necessariamente sob inger√™ncias pol√≠ticas, ideol√≥gicas e est√©ticas (Garc√≠a 2011); por outro, o escopo de uma recente sociologia da m√ļsica (De Nora 2000; Hennion 2002) que prop√Ķe um novo olhar sobre a figura do amateur, incluindo-se neste conceito os olecionadores de discos. Tal como prop√Ķe Hennion (2011) procuro entend√™-los n√£o como canais neutros por onde rela√ß√Ķes sociais pr√©-determinadas operam, mas como mediadores ativos na constru√ß√£o de diferentes significados sobre m√ļsica. Neste sentido, o artigo procura discutir o arquivo sonoro como elo-base de uma cadeia de media√ß√Ķes constru√≠da entre sujeitos (os colecionadores) e objetos (os discos f√≠sicos) para a produ√ß√£o de um caleidosc√≥pio de sentidos, expressos em feixes fragmentados de discursos que misturam mem√≥rias, redes afetivas, gostos est√©ticos e ideias de pertencimento e estranhamento

    I Diritti Umani

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    Il discorso della guerra e i racconti della resistenza

    Institutional racism, whiteness and selective reactive management: challenges for the implementation of an affirmative university environment

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    The students of lower classes and blacks entering public universities in the context of affirmative action policies have been playing a key role in the transformation of these institutions, once they inquire the social and ethnic-racial profiles of the student body, the institutional organization and, mainly, the curricular matrices. And how has the university management acted to guarantee full educational rights to these audiences? This article aims to analyze how institutional racism and whiteness identified in speeches of managers of a federal University favor a management model that selectively reacts to legal requirements and the demands made by black students, they maintain the coloniality of power/knowledge and hinder the effectiveness of an affirmative university environment, which transcends access policies.Os/as estudantes de camadas populares e negros/as ingressantes nas universidades p√ļblicas no contexto das pol√≠ticas afirmativas v√™m desempenhando um papel fundamental para a transforma√ß√£o destas institui√ß√Ķes, uma vez que indagam os perfis social e √©tnico-racial do corpo discente, a organiza√ß√£o institucional e, principalmente, as matrizes curriculares. E como a gest√£o universit√°ria tem atuado para garantir os direitos educacionais plenos a esses p√ļblicos? Este artigo objetiva analisar como o racismo institucional e a branquitude identificados em discursos de gestores e gestoras de uma universidade federal favorecem um modelo de gest√£o que reage seletivamente √†s exig√™ncias legais e √†s demandas apresentadas pelos estudantes negros e negras, mant√™m a colonialidade de poder/saber e dificultam a efetiva√ß√£o de um ambiente universit√°rio afirmativo, o qual transcende as pol√≠ticas de acesso.Los estudiantes de origen popular y negros que ingresan a las universidades p√ļblicas en el contexto de pol√≠ticas afirmativas han venido jugando un papel fundamental en la transformaci√≥n de estas instituciones, ya que investigan los perfiles sociales y √©tnico-raciales de los estudiantes, la organizaci√≥n institucional y, principalmente, las matrices curriculares. ¬ŅY c√≥mo ha actuado la direcci√≥n universitaria para garantizar plenos derechos educativos a estos p√ļblicos? Este art√≠culo tiene como objetivo analizar c√≥mo el racismo institucional y la blanquitud identificados en los discursos de los directivos de una universidad federal favorecen un modelo de gesti√≥n que reacciona selectivamente a los requerimientos y demandas legales presentados por los estudiantes negros, mantiene la colonialidad del poder/saber y dificulta la implementaci√≥n de un modelo de gesti√≥n afirmativo, √°mbito universitario, que trasciende las pol√≠ticas de acceso

    A Educação Física escolar como um caminho para a cultura do bem viver

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    Este ensaio tem como objetivo refletir sobre a ‚Äúutilidade‚ÄĚ da Educa√ß√£o F√≠sica escolar (EF) a partir dos princ√≠pios do Buen Vivir oriundos dos saberes ancestrais dos povos origin√°rios latino-americanos. Parte da premissa de que a l√≥gica capitalista parece insistir em se fazer presente em quase todas as dimens√Ķes humanas, com pretens√Ķes de se naturalizar como orientadora priorit√°ria em todas as pr√°ticas sociais, em especial na educa√ß√£o escolar. Ao n√£o se ‚Äúadaptar‚ÄĚ √† referida l√≥gica, a Educa√ß√£o F√≠sica √© rotulada ‚Äď veladamente ou n√£o ‚Äď como componente curricular insignificante no ambiente escolar, e seus conte√ļdos considerados in√ļteis. Diante disso, ousamos pensar que a principal utilidade da EF escolar residiria, talvez, naquilo mesmo que ela tem de in√ļtil, de gratuito, logo, de resist√™ncia √† l√≥gica da mercadoria. Buscamos subs√≠dios para fundamentar a referida tese a partir da interculturalidade, especificamente no que se refere √† cultura dos povos ind√≠genas. Assim, a Educa√ß√£o F√≠sica escolar, a partir dos modos de ser e existir desses povos, pode ser pensada como um caminho para a cultura do bem viver, orientada pelo respeito √† diversidade, a coopera√ß√£o, a solidariedade e a harmonia entre todos os seres

    A cultura do jornalismo em desertos de notícias: um sistema em crises, uma presença distante

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    O jornalismo enfrenta crises e, apesar da era tecnol√≥gica, persiste distante de muitas popula√ß√Ķes. Debates sobre este contexto, por√©m, s√£o incipientes, o que ensejou-o como tema de investiga√ß√£o. Indagou-se dessarte se tais crises favorecer-se-iam dessa condi√ß√£o incongruente. O trabalho consequente comp√īs-se de estudo da cultura do setor em lugares sem jornalismo ‚Äď os desertos de not√≠cias. O lastro fez-se de revis√Ķes bibliogr√°ficas e de um recorte da referida realidade. Dividiu-se o resultado em tr√™s cap√≠tulos. O primeiro traz os significados de cultura e sublinha o conceito adotado ‚Äď o antropol√≥gico. Adiante, define comunica√ß√£o e din√Ęmicas do bin√īmio cultura-comunica√ß√£o. Ademais, registra a metodologia para interpretar culturas e comunica√ß√£o. O cap√≠tulo segundo demonstra a complexidade do jornalismo em termos simb√≥licos. A seguir, explana como o setor sempre dependeu de centros e institui√ß√Ķes de poder. Aqui, evidenciam-se o etnocentrismo do jornalismo e rea√ß√Ķes poss√≠veis de subalternizados em processos culturais. Outrossim, h√° discuss√Ķes sobre as crises e o futuro. O cap√≠tulo terceiro apresenta o recorte do caso estudado, focando-se em Pernambuco ‚Äď unidade brasileira com aproximadamente 70% dos munic√≠pios como desertos de not√≠cias. Para tal, remonta-se breve hist√≥ria do jornalismo no pa√≠s e no estado e respectivos contextos. O t√≥pico seguinte apresenta a TV Asa Branca ‚Äď empresa ligada √† Globo, um dos maiores conglomerados de m√≠dia do mundo. Grosso modo, assinala-se que o trabalho da emissora foca-se em Caruaru, munic√≠pio-sede. A seguir, exibem-se resultados de inqu√©ritos. Um indicou, em suma, a busca frequente do p√ļblico por not√≠cias e a √≠nfima depend√™ncia em rela√ß√£o ao jornalismo. No outro, para profissionais e grupos afins, perceberam-se sobretudo a falta de diversidade e a pr√°tica do "jornalismo sentado". Munido destes dados e das revis√Ķes, concluiu-se que a cultura do jornalismo causa ou, pelo menos, contribui de modo significativo para as pr√≥prias crises e, ademais, que o setor pode ser antidemocr√°tico.Journalism faces crises and, despite the technological era, remains removed from many populations. Indeed, debates about this topic are incipient, making it one that should be investigated. Thus, the question posed was whether crises would actually benefit from this incongruous condition. The consequent work consisted of studying the journalism culture in places without journalism‚ÄĒthe news deserts. The research was based on bibliographical reviews and a sample from news deserts. The result was divided into three chapters. The first chapter deals with meanings of culture and its anthropological concept. Further on, it defines communication and the culture-communication dynamics. This step also registers a methodology to interpret cultures and communication. The second chapter demonstrates complexities of journalism, on approach to symbols. Then, it explains how this sector has always depended on centers and institutions of power. Here, the text evidences journalism‚Äôs ethnocentrism, and possible dismissals of marginalized populations. Also, there are discussions about crises and the future. The third chapter presents the sample, focusing on Pernambuco‚ÄĒa Brazilian unity where about 70% of its municipalities are news deserts. Then, it shows a brief history of Brazilian journalism, including this state, stressing their contexts. The following text introduces TV Asa Branca‚ÄĒan enterprise associated with Globo, one of the world‚Äôs largest media companies. Roughly speaking, this topic marks its news mostly representing the reality of Caruaru, its host municipality. The results of surveys are presented next. One of them noted, in short, the public searching for news frequently, and a small dependence on journalism. The other, for professionals and related groups, revealed a shortage of diversity and the practice of "sitting journalism". Armed with this and those reviews, this work concluded that the journalism culture causes or, at least, contributes significantly to its own crises, and also can be an anti-democratic force

    Etnocidio por goteo en América del Sur

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    Este art√≠culo nace con el dictado de la sentencia en el juicio por la verdad relacionado a la Masacre de Napalp√≠, ocurrido en la Rep√ļblica Argentina. Espec√≠ficamente, a partir de dicha pieza procesal se analizaron las interpretaciones actuales de los delitos de genocidio y crimen de lesa humanidad, particularmente sus l√≠mites de aplicaci√≥n y contornos. En ese contexto, y con las conclusiones parciales obtenidas se intent√≥ analizar dichas figuras delictivas, los hechos hist√≥ricos que se dieron por probados en la sentencia y un concepto adoptado desde la antropolog√≠a pol√≠tica: el etnocidio. En esa l√≠nea, se busc√≥ entender si existe alguna relaci√≥n entre los conceptos de genocidio, lesa humanidad y etnocidio, como tambi√©n se observaron y estudiaron algunas consecuencias de actos que podr√≠an recaer bajo el concepto modificado y denominado, etnocidio por goteo

    Ordo AB Chao: di√°logos sobre os direitos humanos

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    A presente investiga√ß√£o procede a uma incurs√£o pela Hist√≥ria, Antropologia, Filosofia, Pol√≠tica e Direito, a fim de discutir a import√Ęncia dos Direitos Humanos como gram√°tica e fundamento do Estado de Direito e da Democracia na Europa, assim como tamb√©m no mundo com o qual a Europa se relaciona. Dando-se especial aten√ß√£o ao que se passa na Uni√£o Europeia, procura definir-se uma f√≥rmula que possibilite responder ao objetivo pol√≠tico e cultural de uma Europa unida, em torno de valores e princ√≠pios, permitindo-lhe dar respostas eficazes aos problemas complexos que enfrenta e que fazem as pessoas, mais do que crer, descrer da viabilidade do projeto de constru√ß√£o europeia. Nesta investiga√ß√£o, discutem-se as diferentes conce√ß√Ķes de Direitos Humanos, dentro e fora da Europa (em particular da Uni√£o Europeia) e da civiliza√ß√£o ocidental, dando-se especial aten√ß√£o √† discuss√£o sobre o car√°ter universal ou particular dos Direitos Humanos, assim como aos grandes desafios colocados pelo multiculturalismo e perspetivas afins ou concorrentes. O ponto central da investiga√ß√£o passa por perceber que tipo de respostas podem ser dadas ao desejo de constru√ß√£o de uma Europa unida, pr√≥spera e solid√°ria.The present investigation makes an incursion into History, Anthropology, Philosophy, Politics and Law, in order to discuss the importance of Human Rights as a grammar and foundation of the Rule of Law and Democracy in Europe, as well as in the world with which Europe is related. Paying special attention to what is happening in the European Union, it seeks to define a formula that makes it possible to respond to the political and cultural objective of a united Europe, around values and principles, allowing it to give effective answers to the complex problems it faces and that make people, more than believe, disbelieve the viability of the European construction project. In this investigation, the different conceptions of Human Rights are discussed, inside and outside Europe (in particular the European Union) and Western civilization, paying special attention to the discussion about the universal or particular character of Human Rights, as well as to the major challenges posed by multiculturalism and related or competing perspectives. The central point of the investigation is to understand what kind of answers can be given to the desire to build a united, prosperous and solidary Europe

    Descoloração, Ensino da Biologia e Educação Ambiental

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    The purpose of this theoretical essay is to present a theoretical and conceptual overview of decoloniality as a theoretical and political movement and its incursions into the teaching of biology and environmental education. First, the concept and historical elements of decoloniality are presented, as well as neighboring concepts that are even often used as synonyms (postcolonialism and southern epistemologies). We also present some critiques woven to this movement in order to alert the need not to romanticize the movement and question it from praxis to enhance it. We then present internal and external criticisms of decoloniality. In a second moment, incursions of decoloniality into the educational field, especially science education, biology teaching and environmental education are presented, denouncing colonial legacies that are reinforced from these fields. However, we also focus on advertisements that have been built since decoloniality, exposing pedagogical and didactic principles related to anti-racist education, approaches to gender and sexuality, and other understandings of nature in anti-capitalist perspectives. We defend that the contributions of decoloniality to the teaching of biology and environmental education are an open field of study and that for this deepening it is important to broaden the theoretical discussions, for more articulated works from the praxis.El presente ensayo te√≥rico tiene como prop√≥sito presentar un panorama te√≥rico y conceptual de la decolonialidad como movimiento te√≥rico y pol√≠tico y sus incursiones en la ense√Īanza de la biolog√≠a y la educaci√≥n ambiental. En primer lugar, el concepto y elementos hist√≥ricos de la decolonialidad son presentados, as√≠ como conceptos vecinos y que inclusive suelen ser utilizados como sin√≥nimos (postcolonialismo y epistemolog√≠as del sur). Tambi√©n presentamos algunas cr√≠ticas tejidas a este movimiento con la finalidad de alertar la necesidad de no romantizar el movimiento y cuestionarlo desde las praxis para potenciarlo. Presentamos entonces cr√≠ticas internas y externas a la decolonialidad. En un segundo momento, incursiones de la decolonialidad al campo educativo, especialmente al de la educaci√≥n cient√≠fica, la ense√Īanza de la biolog√≠a y la educaci√≥n ambiental son presentados, denunciando legados coloniales que son reforzados desde estos campos. Sin embargo, enfocamos tambi√©n en los anuncios que han sido construidos desde la decolonialidad, exponiendo principios pedag√≥gicos y did√°cticos relacionados con una educaci√≥n antirracista, los abordajes de g√©nero y la sexualidad, y otras comprensiones sobre la naturaleza en perspectivas anticapitalistas. Defendemos que las contribuciones de la decolonialidad a la ense√Īanza de la biolog√≠a y la educaci√≥n ambiental son un campo abierto de estudio y que para esta profundizaci√≥n es importante ampliar las discusiones te√≥ricas, para trabajos m√°s articulados desde las praxis.O objetivo deste ensaio √© apresentar um panorama te√≥rico e conceitual da decolonialidade como movimento te√≥rico e pol√≠tico e suas incurs√Ķes no ensino de biologia e a educa√ß√£o ambiental. Em primeiro lugar, s√£o apresentados o conceito e os elementos hist√≥ricos da decolonialidade, bem como conceitos vizinhos que s√£o frequentemente usados ‚Äč‚Äčcomo sin√īnimos (p√≥s-colonialismo e epistemologias do Sul). Apresentamos tamb√©m algumas cr√≠ticas tecidas a esse movimento a fim de alertar para a necessidade de n√£o romantizar √† decolonialidade e question√°-la a partir da pr√°xis para potencializ√°-la. Em seguida, apresentamos cr√≠ticas internas e externas √† decolonialidade. Em um segundo momento, s√£o apresentadas as incurs√Ķes da decolonialidade no campo educacional, em especial o ensino de ci√™ncias, o ensino de biologia e a educa√ß√£o ambiental, denunciando heran√ßas coloniais que s√£o refor√ßadas a partir desses campos. No entanto, tamb√©m nos concentramos nos caminhos que v√™m sendo constru√≠dos desde a decolonialidade, expondo princ√≠pios pedag√≥gicos e did√°ticos relacionados √† educa√ß√£o antirracista, abordagens de g√™nero e sexualidade e outros entendimentos da natureza em perspectivas anticapitalistas. Defendemos que as contribui√ß√Ķes da decolonialidade para o ensino de biologia e educa√ß√£o ambiental s√£o um campo de estudo aberto e que para esse aprofundamento √© importante ampliar as discuss√Ķes te√≥ricas, para trabalhos mais articulados na pr√°xis
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