Estrategia metodológica y habilidades comunicativas en inglés técnico en estudiantes de diseño de modas de un instituto tecnológico, Lima, 2022

La investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias metodológicas para desarrollar las habilidades comunicativas de inglés técnico que se aplican en el programa de estudios de diseño de modas de un instituto tecnológico de Lima, 2022. Asumió el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo de tipo básica y método hermenéutico-fenomenológico. Empleó como instrumentos de recolección de información la guía de entrevista semiestructurada aplicada a una coordinadora, tres docentes y seis estudiantes de inglés técnico, asimismo, una guía de observación de sesión de clase, a tres docentes en pleno desarrollo de clase con sus estudiantes. Los resultados evidencian que cuando las estrategias metodológicas aplicadas son inadecuadas y además los conocimientos previos del inglés son deficientes en los estudiantes, aunado a conocimientos insuficientes de la temática técnica de especialidad por el lado del docente, obstaculizan el logro de las habilidades comunicativas productivas y receptivas del inglés técnico para diseño de modas, por lo que se concluye en la pertinencia de la aplicación del método comunicacional complementado con el trabajo colaborativo y talleres de capacitación para docentes, así como, talleres previos de nivelación para los estudiantes

Estrategia metodológica para desarrollar la competencia comunicativa de inglés en estudiantes de administración hotelera de un instituto superior – 2021

La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias metodológicas que desarrollan las competencias comunicativas del idioma inglés en los futuros profesionales de hostelería. Para ello la investigación tiene por título; Estrategia metodológica para desarrollar la competencia comunicativa de inglés enestudiantes de administración hotelera de un instituto superior – 2021. Para la investigación se empleó el enfoque de tipo cualitativa la cual fue aplicada a 10 estudiantes de la carrera de administración hotelera de un instituto superior y al docente de la especialidad de inglés de dicha institución. Los instrumentos empleados fueron la guía de entrevista al docente y el grupo focal a estudiantes, asimismo se analizó una sesión de clase realizada por medio de la plataforma zooma través de la guía de observación. Entre los resultados obtenidos fueron: las estrategias metodológicas utilizadas están enfocadas a estructuras gramaticales, traducciones, vocabulario, pronunciación y preguntas sobre lecturas y videos, dejando de lado las estrategias metodológicas de educación superior centradas en el trabajo colaborativo, significativo, reflexivo para la solución de problemas del contexto priorizando la práctica comunicacional y el desarrollo profesional en la carrera de hotelería. Para ello, es necesario considerar diversos materiales didácticos incluyendo las redes sociales para la interacción y construcción del conocimiento. Asimismo, se consideró el incremento de horas sincrónicas para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje

Inglés técnico, como propuesta para el plan de estudios de la Carrera Técnica de Guía Oficial de Turismo (estudio aplicado en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Khipu” de la ciudad de Cusco en el año 2019)

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar el nivel de logro y conocimiento del inglés técnico en la formación profesional del Guía Oficial de Turismo en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado “Khipu” de la ciudad de Cusco en el año 2019. El diseño metodológico que se utilizo fue un enfoque cuantitativo, un alcance descriptivo y un diseño no experimental de tipo transversal. La población estuvo conformada por los estudiantes del quinto y sexto semestre de la carrera de guía oficial de turismo teniendo como muestra no probabilística un total de 110 estudiantes. La técnica utilizada para la recolección de información fue la encuesta, y el examen. Los instrumentos fueron el cuestionario y una prueba de conocimientos. El promedio de los resultados más importantes encontrados fue: respecto a las competencias básicas un 55,45% de los estudiantes manifestó ser “a veces” competente al comunicarse en idiomas inglés, de la misma forma en cuanto a las competencias genéricas con un 47,27% expreso ser “a veces” competente, y finalmente respecto a las competencias específicas un 43,64% expreso la misma respuesta. Sobre al cuestionario para la medición de conocimientos: los contenidos conceptuales el 91,82% de los estudiantes obtuvo resultados muy deficientes, las pruebas para conocimientos procedimentales se dividieron en comprensión lectora y redacción de textos. El primero, con un 88,18% de la población con resultados muy deficientes y de la misma manera el segundo con 87,27%. Finalmente, los conocimientos actitudinales se obtuvo una valoración positiva del inglés respecto a su importancia en la carrera siendo este 78,18% “siempre” como respuesta principal. De lo cual se concluye que: Los estudiantes tanto del quinto como sexto semestre no demuestran competencia comunicativa en idiomas inglés ideal para el mercado laboral, respecto a los contenidos, los resultados dan a entender que estos no son promovidos ni trabajados por la institución a pesar de constituirse uno de los principales eslabones para la adquisición de conocimientos más complejos en el contexto del inglés.This research has aimed to determine the level of proficiency and knowledge of technical English during the educational process in the professional career of tour guide in the Institute Khipu from Cusco, period 2019. This research is quantitative, with a descriptive scope, a non-experimental and cross-sectional design, with a population from the fifth and sixth terms. A non-probabilistic sampling of 110 students. The data collection technique was a survey and an exam. The instruments were 2 questionnaires. Most important results were: in regard to the basic competencies 55.45% of the students claimed to be "sometimes" competent when communicating, as to the generic competencies 47.27% claimed "sometimes" to be competent as the main answer, and finally with specific competencies 43.64 % being also, "sometimes", the main answer. With respect to the questionnaire to measure the knowledge of technical English. In the declarative knowledge questionnaire, 91.82% of the students obtained really low results, the questionnaire for procedural knowledge was divided into two parts: reading comprehension and writing. The first one with 88,18% of students who got poor results and the second one with 87,27% of students with the same poor result. Finally, the motivation questionnaire showed a positive assessment of English in regard to its importance in the career, with 78.18% being "always" as the main answer. Therefore, it is concluded that the students of both the fifth and sixth semesters do not show communicative competence with English for the labor market. Regarding the knowledge of technical English, the results suggest that these are not developed or worked by the institution, despite the fact that they are a fundamental part of in acquisition of more complex knowledge in English

Educaplay and Learning English in Institute Students

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre Educaplay y el aprendizaje de inglés en estudiantes de un instituto superior, la investigación fue desarrollada siguiendo un diseño no experimental transversal con enfoque cuantitativo, nivel de investigación correlacional cuya muestra fue de 161 estudiantes de la carrera de mantenimiento de equipos pesados, a los cuales se les aplicó una encuesta y como instrumento, cuestionarios para la recolección de datos. Se efectuó una prueba de hipótesis a través de la prueba estadística de correlación de Spearman, considerando un margen de error inferior al 0,05, con un coeficiente de correlación de 0,647** que permitió inferir que Educaplay se relaciona con el aprendizaje del inglés técnico en los estudiantes de maquinaria pesada del instituto donde Educaplay tiene correlación positiva y significativa con el aprendizaje del inglés técnico en los estudiantes. Educaplay desempeña un papel en la mejora de las habilidades de inglés de los estudiantesThe objective of this study was to determine the relationship between Educaplay and the learning of English in students of a higher institute. The research was developed following a non-experimental cross-sectional design with a quantitative approach, a level of correlational research whose sample was 161 students of the major. maintenance of heavy equipment, to which a survey was applied and as an instrument, questionnaires for data collection. A hypothesis test was carried out through the Spearman correlation statistical test, considering a margin of error less than 0.05, with a correlation coefficient of 0.647** which allowed us to infer that Educaplay is related to the learning of technical English in the heavy machinery students of the institute where Educaplay has a positive and significant correlation with the learning of technical English in the students. Educaplay plays a role in improving students' English skill

Uso de recursos educativos abiertos en el aprendizaje del idioma francés en un instituto técnico superior de Miraflores – 2022

El presente trabajo de investigación tuvo como propósito u objetivo principal demostrar la influencia del uso de los REA en el aprendizaje del idioma francés en los estudiantes de la carrera de Traducción e Interpretación en un instituto técnico superior de Miraflores - 2022. Respecto a la metodología, esta tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño experimental y un subdiseño preexperimental. La población estuvo conformada por estudiantes de la carrera de Traducción e Interpretación en un instituto técnico superior de Miraflores, siendo el muestreo no probabilístico por conveniencia, por lo que la muestra estuvo conformada por 20 estudiantes. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento que se aplicó fue un cuestionario de preguntas politómicas. Para el análisis de datos se verificó la confiabilidad del instrumento, se tomó una prueba piloto empleando el método del coeficiente Alfa de Cronbach en el programa SPSS versión 25. Se concluyó que el uso de los recursos educativos abiertos influye significativamente en el aprendizaje del idioma francés en los estudiantes de la carrera de Traducción e Interpretación en un instituto técnico superior de Miraflores durante el año 2022

Tutorías académicas y su contribución al desarrollo de las habilidades del idioma inglés en estudiantes de pregrado del primer ciclo de una universidad privada de Lima, durante el 2021-II

En la actual coyuntura sanitaria surgieron retos importantes, el cual llevó a todos a un mundo digital, en ese sentido los agentes educativos como docentes, tutores y estudiantes tuvieron la responsabilidad de adaptarse a una educación remota, pese a ello, las tutorías académicas tuvieron que seguir brindando apoyo a los estudiantes. El actual trabajo tuvo como fin principal explicar la contribución de las tutorías académicas al desarrollo de las habilidades del idioma inglés en estudiantes de primer ciclo de una universidad privada de Lima, durante el 2021-II. Se aplicó la metodología con un enfoque cualitativo, alcance explicativo y diseño fenomenológico, y tuvo una muestra de 14 estudiantes participantes de tutorías académicas virtuales. La entrevista fue la técnica utilizada y el instrumento fue la guía de entrevista no estructurada. Los resultados demostraron que los estudiantes percibieron que las tutorías académicas benefician al desarrollo de las habilidades del idioma inglés, sin embargo, algunos discentes indicaron la carencia de la puesta en práctica de las metodologías actuales por algunos tutores para promover la participación activa. Se concluye que las tutorías académicas sí contribuyen al desarrollo de las habilidades del idioma inglés en estudiantes de primer ciclo de una universidad privada de Lima.Escuela de Postgrad

El video como recurso educativo abierto y la enseñanza del idioma inglés

El panorama actual de la educación enfrenta grandes desafíos, existe la necesidad de innovar y adaptarse a los cambios que se presentan en la actualidad, uno de ellos son las tecnologías de la información y comunicación (TICs). Desde ya tiempo se ha utilizado los videos en distintos escenarios, siendo la educación uno de los escenarios donde se logra ver el potencial del video. Por otra parte, el aprendizaje del idioma inglés es necesario para estar preparados para hacer frente a las competencias que se necesitan en un mundo globalizado. Bajo esta premisa, el objetivo del presente artículo es presentar una revisión sobre el video como recurso educativo abierto y como podría beneficiar o potenciar la enseñanza del idioma inglés. Como resultado se muestra que la incorporación del video como estrategia de enseñanza del idioma inglés viene a ser de gran ayuda en la labor docente y en el aprendizaje del estudiante.Trabajo de investigaciónLIMAEscuela Profesional de Ciencias de la ComunicaciónComunicación, publicidad y relaciones pública

Uso de cognados en la comprensión de textos en inglés técnico en los estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico

La tesis titulada “Uso de Cognados en la Comprensión de Textos en Inglés Técnico en estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico” busca determinar cómo influyen los cognados en inglés en la comprensión de textos en inglés técnico de los estudiantes en el ámbito de estudio, para lo cual se planteó una metodología de enfoque cuantitativo de nivel aplicativo-correlacional de diseño no experimental. La población estuvo constituida por 100 estudiantes de un Instituto Superior Tecnológico Privado, la muestra estuvo integrada por 80 estudiantes; los cuales fueron seleccionados aleatoriamente debido a que los grupos ya estuvieron conformados con anterioridad a quienes se les aplicó un cuestionario validado con el Alfa de Cronbach donde se obtuvo un valor de 0,9 es decir una fuerte confiabilidad. Los resultados demuestran que el uso de cognados influye positivamente en la comprensión de textos en inglés técnico

LA FORMACIÓN DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y LAS EXIGENCIAS DE LA INDUSTRIA DEL SOFTWARE

RESUMENEs un artículo de revisión bibliográfica. El objetivo es analizar las experiencias educativas asociadas a la formación de las habilidades investigativas y su relación con las exigencias de la industria del software. El génisis de esta investigación viene dado por las exigencias de la industria del software cubano efectuada en la Universidad de las Ciencias Informáticas de Cuba acerca de la formación de estas habilidades en los miembros de los equipos de desarrollo de software. Se aborda las experiencias realizadas en esta universidad. Si bien el proceso de desarrollo de software se debe efectuar por la vía de la investigación científica e ingenieril, se determina como resultado que no se han establecido soluciones que propicie suficientemente la formación de estas habilidades en los sujetos participantes en el proceso de desarrollo de software.PALABRAS CLAVE: Habilidades; formación industrial; enseñanza de la ingeniería.THE TRAINING OF RESEARCH SKILLS AND THE DEMANDS FOR THE SOFTWARE INDUSTRY ABSTRACTIt is a literature review article. The aim is to analyze the educational experiences associated with the formation of research skills and their relationship to the requirements of the software industry. The Genesis of this research is given by the demands of Cuban software industry made at the University Of Information Science Of Cuba. The experience gained in this university is discussed. While the process of software development should be done by way of scientific and engineering research is determined as a result have not been established solutions conducive to the formation of these skills in the participants in the process of software development subjects.KEYWORDS: skills; industrial training; engineering education

Recursos educativos abiertos y habilidades comunicativas del inglés en estudiantes del nivel intermedio en un Instituto de Idiomas de Huancayo 2017

La presente investigación titulada “Recursos educativos abiertos y habilidades comunicativas del inglés en estudiantes del nivel intermedio en un instituto de idiomas de Huancayo 2017” tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre el uso de recursos educativos abiertos y las habilidades comunicativas del inglés en estudiantes del nivel intermedio en un instituto de idiomas de Huancayo 2017. La metodología respondió, como método general al científico, investigación con enfoque cuantitativo, no experimental, con diseño descriptivo correlacional, se trabajó con una muestra de 26 estudiantes seleccionados de forma no probabilística; para recoger información acerca de las dos variables, se utilizó cuestionarios de uso de REA y habilidades comunicativas. Para el procesamiento y análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva, empleándose tablas de distribución de frecuencia, gráficos estadísticos y especialmente la de dispersión que permite describir la asociación de dos variables, para tal fin, se utilizó programas estadísticos, tales como los programas Microsoft Office Excel 2019 y SPSS 26.0 para el procesamiento de datos. Los resultados indican que existe relación directa en el uso de recursos educativos abiertos y las habilidades comunicativas del inglés en estudiantes del nivel intermedio en un instituto de idiomas de Huancayo 2017, esta relación es demostrada mediante un índice de correlación de Pearson de 0,71 con un nivel de significancia de 0.05