El uso de las tic en los procesos de aprendizaje de estudiantes universitarios en el área de probabilidad y estadística.

96 p.El propósito de cualquier entorno de aprendizaje comprende que los estudiantes manejen situaciones de comprensión significativa, se busca que los escenarios didácticos tengan características en común, como por ejemplo condiciones donde el aprendizaje sea dinámico ya que los estudiantes esperan estar en contacto con medios aplicados mejorando el proceso de enseñanza - aprendizaje con las ayudas de las herramientas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Cabero (2007) señala que las TIC “ofrece múltiples posibilidades en cuanto a la formación de los educandos, valorando así su aporte en cuanto a sus características: amplían la oferta educativa, permiten la creación de entornos más flexibles para el aprendizaje, eliminan de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes, permiten ampliar la oferta de modalidades comunicativas. Para determinar la viabilidad del proyecto se proponen tres objetivos específicos: establecer una descripción general de la necesidad, identificar las herramientas que permitan transformar el modelo pedagógico tradicional y analizar la relación de los servicios informáticos y el aprendizaje en el área de probabilidad y estadística de los estudiantes universitarios a raíz de la implementación de las herramientas TIC en la educación. La población está conformada por todos los estudiantes en el área de probabilidad y estadística de Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial e Ingeniería de Sistemas de la Corporación Universitaria del Meta - Villavicencio/Meta, las cual está conformada por 92 estudiantes. Para hallar la muestra se utilizó la técnica de muestras intencionadas (muestreo no probabilístico), Carrasco (2010) refiere que es aquella queThe purpose of any learning environment is that students handle situations of meaningful comprehension, the didactic scenarios are expected to have common characteristics, such as conditions where learning is dynamic and students expect to be in contact with applied media improving the teaching process - learning with the help of ICT tools (Information and Communication Technologies). Cabero (2007) points out that ICT "offers multiple possibilities in terms of the education of students, thus assessing their contribution in terms of their characteristics: they expand the educational offer, they allow the creation of more flexible environments for learning, they eliminate Spatio- temporal barriers between the teacher and the students allow to expand the range of communication modalities. To determine the feasibility of the project, three specific objectives are proposed: establish a general description of the need, identify the tools that allow transforming the traditional pedagogical model and analyze the relationship of computer services and learning in the area of probability and statistics of the university students following the implementation of ICT tools in education. The population consists of all students in the area of probability and statistics of Civil Engineering, Industrial Engineering and Systems Engineering of the University Corporation of Meta - Villavicencio / Meta, which is made up of 92 students. To find the sample, the intentional samples technique was used (non- probabilistic sampling), Carrasco (2010) refers that it is the one that the researcher selects according to his own criteria, without any rule or statistic. To this end, the total number of students in the area of probability and statistics has been taken, which has 92 students. The design of the research is a non-experimental, correlational descriptive, cross-sectional or transactional type, obtaining as a result that information and communication technologies and audiovisual media are significantly related to the learning of the area of probability and statistics in the students of Civil Engineering, Industrial Engineering and Systems Engineering of the University Corporation of Meta. Given the validity of the instruments by expert judgment, where the questionnaire on ICT obtained a value of 86.3% and the learning test of the area of probability and statistics obtained the value of 85.9%, we can deduce that the instruments They have a very good validity. Key word: Information and Communication Technologies (ICT), teaching, learning, didactic scenarios, university students