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El uso de las TIC como estrategia metodol贸gica para el mejoramiento y fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura en el grado transici贸n de la Instituci贸n Educativa Gilberto 脕lzate Avenda帽o de la ciudad de Medell铆n- Antioquia
Con esta investigaci贸n, se analiza la incidencia de la incorporaci贸n de las TIC en el proceso de lectura y escritura con los ni帽os y ni帽as desde el grado transici贸n, creando estrategias que permiten mejorar las pr谩cticas educativas, las cuales a su vez admiten incorporar no solo los estudiantes en el proceso, sino las familias y docentes. Esta investigaci贸n est谩 orientada desde el paradigma cualitativo, bajo un m茅todo inductivo y un tipo de investigaci贸n acci贸n. Su dise帽o se enmarca en cuasi-experimental con un enfoque cr铆tico-social, donde se hace necesario dise帽ar estrategias de aprendizaje que permitan observar el proceso de los estudiantes y analizar los mismos en la b煤squeda del impacto e incidencia que pueda generar la implementaci贸n de las TIC en el proceso de lectura y escritura de los ni帽os y ni帽as del grado transici贸n, donde se tiene en cuenta la observaci贸n y la entrevista como instrumentos que ayudan a recolectar la informaci贸n para luego ser analizada. La poblaci贸n estuvo conformada por 4 docentes y 96 estudiantes. Se trabaj贸 como muestra con 24 estudiantes. Con el desarrollo de la propuesta se logra generar una interacci贸n con los estudiantes y padres de familia desde la implementaci贸n de las TIC e incorporaci贸n de estas en los procesos de lectura y escritura, posibilitando una experiencia motivadora e innovadora desde el grado transici贸n teniendo en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje. Dicha propuesta tambi茅n permiti贸 identificar en aquellos estudiantes que participaron de manera continua, un avance significativo en estos procesos y adem谩s observar que la falta de acompa帽amiento de las familias es un aspecto que se debe fortalecer, con el fin de que los estudiantes adquieran h谩bitos que permitan afianzar las diferentes habilidades comunicativas desde el grado transici贸n.This research analyzes the incidence of the incorporation of ICT in the reading and writing process with boys and girls from the transition grade, creating strategies to improve educational practices, which in turn admit to incorporating not only students in the process, but families and teachers. This research is oriented from the qualitative paradigm, under an inductive method and a type of action research. Its design is framed in quasi-experimental with a critical approach social, where it is necessary to design learning strategies that allow observing the process of students and analyzing them in the search for the impact and incidence that can generate the implementation of ICTs in the reading and writing process of children of the transition grade, where observation and interview are taken into account as tools to help gather information and then be analysed. The population consisted of 4 teachers and 96 students. We worked as a sample with 24 students. With the development of the proposal, it is possible to generate an interaction with students and parents from the implementation of ICTs and their incorporation into the reading and writing processes, enabling a motivating and innovative experience from the transition grade taking into account the rhythms and styles of learning. This proposal also made it possible to identify in those students who participated continuously, a significant advance in these processes and also to observe that the lack of accompaniment of families is an aspect that should be strengthened, in order for students to acquire habits that allow strengthening the different communicative skills from the transition grade.Maestr铆aMag铆ster en Did谩cticas de las Tic