La adaptacion del plan nacional de evaluacion de la calidad de las universidades al contexto de una universidad con estructura matricial de centros y departamentos: el caso de la universidad politecnica de cataluña

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Evolution in the Design and Functionality of Rubrics: from “Square” Rubrics to “Federated” Rubrics

The assessment of learning remains one of the most controversial and challenging aspects for teachers. Among some recent technical solutions, methods and techniques like eRubrics emerge in an attempt to solve the situation. Understanding that all teaching contexts are different and there can be no single solution for all cases, specific measures are adapted to contexts where teachers receive support from institutions and communities of practice. This paper presents the evolution of the eRubric service [1] which started from a first experience with paper rubrics, and, with time and after several I+D+R [2] educational projects, has evolved thanks to the support of a community of practice [3] and the exchange of experiences between teachers and researchers. This paper shows the results and functionality of the eRubrics service up to the date of publicationa.) Project I+D+i EDU2010-15432: eRubric federated service for assessing university learning http://erubrica.uma.es/?page_id=434. b.) Centre for the Design of eRubrics. National Distance Education System -Sined- Mexico. [http://erubrica.uma.es/?page_id=389

Circulating anti-galectin-1 antibodies are associated with the severity of ocular disease in autoimmune and infectious uveitis

Galectin (Gal)-1, an endogenous lectin found at sites of immune privilege, plays a critical role in the regulation of the immune response. Therapeutic administration of Gal-1 or its genetic delivery suppresses chronic inflammation in experimental models of autoimmunity. The purpose of this work was to investigate the occurrence of circulating anti-Gal-1 antibodies in patients with autoimmune and infectious uveitis as potential determinant factors of disease progression.Fil: Romero, Marta D.. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina; Argentina. Fundación Ver; Argentina. Laboratorio Inmunopatología Investigación y Docencia LIIDO; ArgentinaFil: Muiño, Juan Carlos. Universidad Nacional de Córdoba; Argentina. Fundación Ver; ArgentinaFil: Bianco, German Ariel. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Biología y Medicina Experimental. Fundación de Instituto de Biología y Medicina Experimental. Instituto de Biología y Medicina Experimental; ArgentinaFil: Ferrero, Mercedes. Laboratorio Inmunopatología Investigación y Docencia LIIDO; Argentina. Fundación Ver; ArgentinaFil: Juarez, Claudio P.. Fundación Ver; ArgentinaFil: Luna, José Domingo. Fundación Ver; ArgentinaFil: Rabinovich, Gabriel A.. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Biología y Medicina Experimental. Fundación de Instituto de Biología y Medicina Experimental. Instituto de Biología y Medicina Experimental; Argentin

Docencia e investigación

Adelantar el diagnóstico objetivo de nuestra propia realidad como espacio histórico social concreto resulta crucial, no sólo para precisar el sentido de nuestro quehacer existencial, sino también en orden a definir quiénes somos, de dónde venimos y para dónde vamos

Docencia en robótica móvil

Cada vez son más las posibilidades y recursos con los que cuenta el profesorado universitario para impartir conocimientos en temas de contenido disciplinar en continua fase de cambio y adaptación como es el caso de la Robótica Móvil. Son ya muy pocos los centros que no disponen de alguna plataforma móvil más o menos elaborada. En este trabajo presentamos las experiencias derivadas de la impartición de dos cursos de robótica móvil, uno de ellos desarrollado en un ámbito no universitario. En particular, se describen y analizan las posibilidades y limitaciones de dos productos hardware, el kit Lego® MindStorms y la plataforma Pioneer 2-DX de ActivMedia Robotics, así como uno software, el entorno Saphira, utilizados en el contexto de las actividades prácticas de los mencionados cursos.Peer Reviewe

Políticas operativas de docencia

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Docencia en robótica móvil

Cada vez son más las posibilidades y recursos con los que cuenta el profesorado universitario para impartir conocimientos en temas de contenido disciplinar en continua fase de cambio y adaptación como es el caso de la Robótica Móvil. Son ya muy pocos los centros que no disponen de alguna plataforma móvil más o menos elaborada. En este trabajo presentamos las experiencias derivadas de la impartición de dos cursos de robótica móvil, uno de ellos desarrollado en un ámbito no universitario. En particular, se describen y analizan las posibilidades y limitaciones de dos productos hardware, el kit Lego® MindStorms y la plataforma Pioneer 2-DX de ActivMedia Robotics, así como uno software, el entorno Saphira, utilizados en el contexto de las actividades prácticas de los mencionados cursos.Peer Reviewe

Gamificacion in education and active methodologies at Higher education

In recent years, there has been an increasing interest in applying Gamification in Education, which can be defined as the application of game design elements to learning activities. Its purpose is to motivate students by creating an engaging learning experience that can keep students focused on the learning task and its application in the classroom, is still in its emergent stages. Gamification is a great challenge for education, particularly in Higher Education Institutions (HEI) in such a traditional context, as is the case with courses like Management and Administration Business, Finance and Accounting, Marketing and Market Research, Chemistry, Accounting and Administration and Business Communication. This paper presents a study, applied in the 2016/2017 and 2017/2018 academic years, in which the teaching method focuses on a blended learning approach, through the implementation of a flipped classroom model and also through the introduction of online gamification activities such Kahoot! application. Kahoot is a game-based learning platform, used as educational technology that can easily be used for initial, formative and summative assessment of students’ knowledge using individual or collaborative team work mode, adding vitality, student engagement, and also meta-cognitive supports to higher education classrooms with limited instructor or student training required. The participants, in the study, were about 3 000 students of 17 different subjects from the aforementioned courses, of the Malaga University and Polytechnic of Porto. The results of this study suggest that this model improves student learning and are of relevance to researchers, educators and game-based learning designers.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Red de coordinación en la implementación eficaz de las asignaturas en inglés en la titulación de Arquitectura

Con motivo de la ampliación de oferta de docencia en inglés del grado en Arquitectura se ha generado una red de elaboración de acciones conjuntas y propuestas que promuevan la cooperación para asegurar una mayor conexión y coherencia disciplinar de las asignaturas con docencia en inglés. Durante los últimos años han ido incorporándose a la docencia de la titulación de Arquitectura diferentes asignaturas con oferta de grupos en inglés. Para el curso 2014-15 se espera que haya cerca de 10 asignaturas con docencia en inglés y consideramos fundamental la coordinación entre ellas para proporcionar una enseñanza y una formación eficaz para aspirar a generar un grupo ARA en la titulación