Design of a 10 Credit Masters Level Assistive Technologies and Universal Design Module

The paper reports on the design and evaluation of a 10 credit module that has been designed and taught for the first to 35 full time Computer science and software engineering Masters student

Парові котли-2

В методичних вказівки наведено мета та завдання кредитного модуля «Парові котли-2». Дається основне уявлення про завдання кредитного модуля, перелік знань, умінь та досвіду що отримує студент в результатті вивчення кре-дитного модуля. Описана структура кредитного модуля, в якої представлено за-гальний обєм кредитного модуля, розподіл аудіторних годин та самостійної ро-ботита вид семестрової атестації. В календарно-тематичному плані розгорнуто наведено план аудиторного навантаження та самостійної роботи на кожний тиждень. Приведени назви лек-ції, практичних та лабораторних робіт В розділі рекомендації щодо виконання індивідуального семестрового за-вдання наведено мета, короткий опис та завдання до самостійної роботи студен-тів по варіантам окремо для кожного. В розділі самостійна робота студентів наведно теми та інформаціїні дже-рела що виносяться на самостійне вивченя. В розділі контольні роботи дані пояснення щодо проведення контрольних робіт та питання до них. Представленна рейтингова система оцінювання студен-тів. Також дана основна та допоміжна література. Дан розклад консультації та контактні дані викладача.For guidance are goals and objectives credit module "Steam boilers 2". We give a basic understanding of the problem credit module, a list of knowledge, skills and experience that gets the student to study rezultatti credit-dytnoho module. We describe the structure of the credit module, which represented a per-credit module genertic Extent, distribution auditornyh hours and self-ro-semester botyta type certification. In calendar-thematic plan are deployed plan of loading and individual work per week. Names are given lectures, practical and laboratory work. Section recommendations for the individual per-semester task given objective, brief description and tasks for independent work-ing on icy options for each. Section independent work of students navedno topics and informatsiyini Jae-rela submitted to independent understood. In the section of data kontolni explain to conduct tests and issue to them. Presentation rating system of evaluation of students. Also, the main and auxiliary literature. Given the schedule of consultations and teacher contact information

Індивідуальні навчально-дослідницькі завдання за кредитно-модульною системою

(uk) Розглядаються основні засади застосування індивідуальних навчально-дослідницьких завдань за кредитно-модульною системою підготовки фахівців у вищій школі.(en) Basic principles are examined on application of individual tasks of educational-researches after the credit-module system at high school

The conception of professional preparation of future financiers is in credit-module system of organization of learning

В статті обґрунтована концепція підготовки майбутніх фінансистів в умовах кредитно-модульної системи організації навчання на основі компетентнісного підходу.The conception of preparation of future financiers in the conditions of the credit-module system of organization of studies on the basis of competency approach in the article the grounded

Scientifically-methodical accompaniment of realization of individual educational trajectories of teacher-philologist is in the conditions of continuous education

Стаття продовжує цілий цикл публікацій автора, присвячений науково-методичному забезпеченню зростання вчителя української мови та літератури за кредитно-модульною системою підвищення кваліфікації.The article continues the whole cycle of publications of author, sacred to the scientifically-methodical providing of increase of teacher of Ukrainian and literature after the credit-module system of in-plant training

Peculiarities of the Electronic Educational and Methodological Complex under the Point-rating Technology

At present in the sphere of electronic learning in the light of solving tasks put by the Bologna Declaration an important place is being taken by electronic educational and methodological complexes (EMC).The authors have put forward new components of EMC necessary for the organization of educational process and for the determination of labour intensity according to modules and students’ activity type. They also suggested a technology of defining the rating of the grade in the credit-module system

Innovative approaches to the organization process of the school courses teacher qualifications

У статті розглянуто питання запровадження кредитно-модульної системи організації курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників в Інституті післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.В статье рассмотрен вопрос внедрения кредитно-модульной системы организации курсов повышения квалификации педагогических работников в Институте последипломного педагогического образования Киевского университета имени Бориса Гринченко.The article is devoted to the problems connected with introducing of credit-module system training courses organization for pedagogical specialists of In-Service Teacher Training Institute of Kyiv Boris Grinchenko University

Запровадження елементів кредитно-модульної системи навчання курсу «Вступ до навчального фізичного експерименту»

(uk) Для забезпечення якості й ефективності розв’язування освітніх завдань при вивченні курсу загальної фізики в умовах кредитно-модульного навчання доцільно до проведення лабораторних фізичних практикумів організувати спецкурс пропедевтичної підготовки студентів-першокурсників з ключових питань навчального експериментування.(en) For providing of quality and efficiency of decision of educational tasks at the study of general physics course in the conditions of the credit-module teaching it is expedient before conducting of laboratory physical practical works to organize the special course of propedevtic preparation of students-freshmen on the key questions of educational experimentation

Supporting the attainment of professional attributes in a work based learning programme

With the impending change in the higher education landscape within the UK there is a greater need for flexibility and innovation in the delivery of degree programmes. One flexible and innovative form of programme delivery is the work based learning platform. Additional academic guidance is imperative for students undertaking a work based learning programme due to the flexible nature of the programme. However in providing this academic guidance and support it places additional demands upon both tutor and student. Hence creative approaches which alleviate these demands are required to facilitate conversations between tutor and student as well as that from student to tutor. This paper will describe the current approaches used and how these demands are particularly important within the context of the personalised nature of work based learning. The contrasting characteristics with classroom based teaching will be highlighted. In particular this will include the authenticity and those factors which relate to the strong ownership of the context by the student within this mode of learning

Системне програмування

Методичні вказівки розроблені на підставі робочої програми кредитного модуля «Системне програмування» та призначені для якісної організації самостійної роботи студентів при вивченні кредитного модуля, підвищення свідомості студентів у навчанні і поліпшення результатів навчання. Представлені методичні вказівки присвячені вивченню та практичному засвоєнню методів програмування машинно-залежною мовою низького рівня Асемблер нарівні з мовами високого рівня, вивченню і засвоєнню основних принципів функціонування операційних систем, а також набуттю студентами практичних вмінь і навичок створення віконних та консольних застосувань в ОС Windows.The methodical instructions have been developed on a basis of the working program of the credit module «System programming» and appropriated for qualitative organization of students’ self-training during the credit module learning, increasing consciousness in training and improving training’s results. The proposed methodical instructions are devoted to studying and practical adoption of programming methods with low-level machine-dependent language Assembler together with high-level languages, studying and adoption of basic principles operating systems’ operation, and also obtaining practical skills and abilities in application development in Windows environment.Методические указания разработаны на основе рабочей программы кредитного модуля «Системное программирование» и предназначены для качественной организации самостоятельной работы студентов при изучении кредитного модуля, повышения сознания студентов в обучении и улучшения результатов обучения. Представленные методические указания посвящены изучению и практическому усвоению методов программирования на машинно-зависимом языке низкого уровня Ассемблер наравне с языками высокого уровня, изучению и усвоению основных принципов функционирования операционных систем, а также обретению студентами практических умений и навыков создания оконных и консольных приложений в ОС Windows