One hundred issues of Revista Española de Financiación y Contabilidad (REFC)-insights into trends in the Spanish academic community

From the year of its foundation, until the foundation of Revista de Contabilidad in 1997, REFC has been the only referred accounting journal in Spain. Published by the Spanish Association for Accounting and Business Administration (AECA), this journal is at the heart of the emergence of a distinctly Spanish academic accounting community. Our study is based on: 1. An analysis of 100 issues of REFC covering the period from 1985 to 1999. 2. A questionnaire to Spanish accounting academics on their perceptions and experience of the journal. Key points emerging from this study include: a) A move away from interest in accounting concepts and rules, as well as accounting history, and towards positive accounting theory, the impact of accounting information on capital markets, and financial analysis. b) The emergence of a small number of universities as the driving force in Spanish accounting research. c) Spanish academics rate REFC highly compared to other Spanish journals for publication status, as a support for research, and as a support for teaching. A number of English language journals are rated more highly for both publication status and as a support for teaching.Revista española de contabilidad y financiación, academic community, accounting

Contabilidad y estereotipos: Un análisis comparativo de las percepciones de estudiantes Mexicanos

Both research and statements by stakeholders have notice the existence of the so called expectation performance gap, a divergence between the skills requirements to succeed in the accounting profession and the skills exhibited by graduates. Some authors point to a misinterpretation of required competencies by students, based on a stereotyped image of accounting that could lead to a possible self-selection bias. The main objective of this paper is study the perceptions on accounting in a sample of Mexican students enrolled in different degrees and courses. Our results, contrariwise to previous research, suggest that entry level students do not present a stereotyped perception on accounting and that those views do not differ substantially from other students at business of law degrees. Furthermore, our results do not support the negative effects of accounting education on students’ perceptions, at least for Mexican students.Tanto los posicionamientos de instituciones contables como los resultados de la investigación recogen la existencia del llamado gap de expectativas, una divergencia entre los requisitos en capacidades para tener éxito en la profesión contable y las capacidades que tienen los recién graduados. Algunos autores apuntan a una interpretación errónea de los requisitos profesionales por parte de los estudiantes, basada en una visión estereotipada de la contabilidad, lo que puede llevar a un sesgo de autoselección. El principal objetivo de este trabajo es analizar las percepciones sobre la contabilidad de una muestra de estudiantes mexicanos matriculados en distintas carreras y cursos. Nuestros resultados, al contrario de los obtenidos por otros trabajos sugieren que los estudiantes de nuevo ingreso no tienen una visióin estereotipada de la contabilidad y que esta visión no difiere sustancialmente de la de sus compañeros en carreras cercanas (administración de empresas y derecho). Aún más, los resultados no evidencian un empeoramiento de esta imagen debido al efecto de los primeros cursos en contabilidad, al menos para los alumnos en Méxic

La modificación del PGC Pymes y PGC

La adopción por parte del España de la DIRECTIVA 2013/34/UE DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO de 26 de junio de 2013 sobre los estados financieros anuales, los estados financieros consolidados y otros informes afines de ciertos tipos de empresas, por la que se modifica la Directiva 2006/43/CE del Parlamento Europeo y del Consejo y se derogan las Directivas 78/660/CEE y 83/349/CEE del Consejo (1) (en adelante nueva Directiva), obligó a modificar el Código de Comercio, la Ley de Sociedades de Capital, y recientemente se modificará el PGC Pymes y el PGC. Para ello, el ICAC ha publicado el Proyecto de Real Decreto por el que se modifica el Plan General de Contabilidad aprobado por Real Decreto 1514/2007, de 16 de noviembre, el Plan General de Contabilidad de Pequeñas y Medianas Empresas aprobado por Real Decreto 1515/2007, de 16 de noviembre, las Normas para la Formulación de Cuentas Anuales Consolidadas aprobadas por Real Decreto 1159/2010, de 17 de septiembre, y las Normas de Adaptación del Plan General de Contabilidad a las entidades sin fines lucrativos aprobadas por el Real Decreto 1491/2011, de 24 de octubre (2)

Analizando los resultados académicos en la Educación Superior en España

The development of the European Higher Education Area has been a process of modernization in many universities. Teaching methodologies have undergone a process of continuous change to meet the demands for high quality leading to a need for enhancement in the learning assessment methodologies as well. The objective of this study is to analyse student´s academic performance measured through coursework vs. final exam and to ascertain the factors that could explain the difference. Regression and variance analysis are carried out over the grades and responses to a questionnaire on a sample of 298 students of different subjects in a Spanish university. The results show that there are differences between continuous assessment and the final examination marks.Ministerio de Economía y Competitividad FFI2013-41235-

Estate accounting as a public policy tool and its application in the Ottoman Empire in the 17th century.

Este estudio pretende informar sobre la contabilidad sucesoria en el Imperio Otomano, presentando una muestra originaria del siglo XVII. En el Imperio Otomano, la contabilidad sucesoria y la liquidación de herencias servía para mantener el orden social, asegurando la pervivencia de las deudas cuando una de las partes fallecía, así como el debido pago a terceros con derecho a bienes pertenecientes al patrimonio objeto de la herencia. The objective of this study is to give information about estate accounting in the Ottoman Empire and present a sample from the 17th century. In the Ottoman Empire estate accounting and settlement served to maintain social order by ensuring the continuation of debt-credit relationship even when one of the parties died and also by ensuring the rightful discharge of estates between those with rights to the estate.Imperio Otomano, historia de la contabilidad, siglo XVII, contabilidad sucesoria. Ottoman Empire, accounting history, 17th century, estate accounting.

The Theoretical Substantiation of Cost Accounting in the Light of Conflicting Approaches

Desde hace algunos años se viene sosteniendo en Alemania una discusión acerca de la fundamentación teórica de la contabilidad de costes, así como de la necesidad de mantener un sistema de costes independiente. El abanico de planteamientos posibles abarca desde la total integración de la contabilidad de costes en la contabili-dad externa hasta el de una separación lo más completa posible de ambos sistema contables. Esta aportación pre-tende presentar, desde el punto de vista alemán, cómo se ha desarrollado la discusión y cuál es la situación ac-tual. Como conclusión del trabajo se aboga por una separación, sustentada teóricamente, entre ambos sistemas de contabilidad. In Germany, a discussion has been in progress for a number of years on the theoretical substantiation and the necessity of an independent cost accounting system. The spectrum of views involved ranges from a complete integration of cost accounting (internal income statement) into the profit and loss statement (external income statement) to as complete a separation as possible of the two income accounting systems. This contribu-tion will represent, from a German standpoint, how the discussion has developed, and what its present state is. The conclusion of this contribution is a recommendation of a theoretically substantiated separation of the two types of income statements.Contabilidad de costes, fundamentación teórica, independencia de la contabilidad externa, Alemania. Cost accounting, theoretical substantiation, independent cost accounting system, Germany.

The effectiveness of the project-based learning (PrjBL) approach in undergraduate accounting education

Desde la década de los 90 organismos profesionales de contabilidad como la American Accounting Association (AAA) o la International Financial Accounting Committe (IFAC) vienen demandando la necesidad de usar metodologías de participación activa en la formación universitaria de la contabilidad que faciliten el desarrollo de competencias y habilidades profesionales. El objetivo del trabajo es analizar la eficacia de ABPrj en la formación universitaria en asignaturas de Contabilidad Superior. El constructo de eficacia se ha formado por la utilidad para el aprendizaje de la materia y el desarrollo de competencias demandadas por la profesión y la mejora del rendimiento. El instrumento de medida es el cuestionario CEMPA (Cuestionario de efectividad del uso de metodologías de participación activa), que mide la percepción de eficacia de las metodologías de participación activa en el desarrollo de competencias técnicas y no técnicas (competencias) y análisis de rendimientos. Los resultados obtenidos confirman que los alumnos implicados en ABPrj perciben su utilidad para el aprendizaje y para el desarrollo de competencias demandadas para la profesión contable. Obtienen mejores rendimientos. Adicionalmente, se observa que la eficacia del ABPrj está relacionada con el tipo de materia; es más eficaz en asignaturas con un perfil creativo y abierto en su interpretación que aquellas más normativas. El estudio presenta limitaciones de carácter interno como externo, basadas en poco reconocimiento del tiempo invertido y la exigencia de prueba final igual para todos los alumnos.Since the 1990s, professional accounting bodies such as the American Accounting Association (AAA) and the International Financial Accounting Committee (IFAC) have insisted on the necessary use of active participation techniques in undergraduate accounting education to facilitate the development of professional skills and abilities. The purpose of this paper is to analyse the effectiveness of project-based learning (PrjBL) in university education in Advanced Accounting courses. The construct of effectiveness was created for its usefulness to learn the subject, develop skills desired in the profession, and improve achievement. The CEMPA questionnaire (Questionnaire Measuring the Effectiveness of Active Participation Techniques, Cuestionario de efectividad del uso de metodologías de Participación Activa) is a tool measuring the perceived effectiveness of active participation techniques in the development of technical and non-technical skills and analysing achievement. The results confirm that students involved in PrjBL perceive it as useful for learning and developing skills desired in the accounting profession. Students perform better. Additionally, it appears that PrjBL effectiveness is related to the type of subject; it is more effective in courses with a creative profile open to interpretation than it is in more prescriptive courses. This study has internal and external limitations based on the limited recognition of the time spent and the requirement of a final test identical for all students

Accounting research in Spain: second half of the 20th century.

Este trabajo aborda el análisis de la literatura contable en España, limitado temporalmente a la segunda mitad del siglo XX y algo más. This paper deals with accounting literature in Spain, though mainly limited to the second half of the 20th century or slightly beyond.España, contabilidad, publicaciones, investigación, teoría, auditoría, contabilidad de costes, desde 1950. Spain, accounting, publications, research, theory, auditing, cost accounting, beginning with 1950.

A social accounting matrix approach to appraise sectors with a zero deficit public budget

El objetivo de este trabajo es el desarrollo de una metodología empírica mixta para identificar, en un marco de déficit público cero, los sectores que tienen la capacidad de crecimiento de la producción y el empleo, teniendo también en cuenta las implicaciones ambientales de la producción de cada sector. Las actividades económicas se clasifican y seleccionan en función de sus multiplicadores de producción, empleo, y emisiones. Para un análisis empírico, se utiliza una Matriz de Contabilidad Social de la economía española para 2008. Entre los resultados, destaca el hecho de que la consideración del déficit cero en el presupuesto público altera significativamente la importancia de los sectores de desarrollo económico, resultando clave la elección de un criterio para determinar la asignación de los fondos públicos.The aim of this paper is to develop a mixed empirical methodology to identify, in a zero public deficit framework, those sectors with the capability for growth of output and employment, while also considering the environmental implications of the production of each sector. Their economic activities are ranked and selected in terms of their output, employment, and emissions multipliers. For an empirical analysis, a Social Accounting Matrix of the Spanish economy for 2008 is used. Among the findings, highlights the fact that consideration of the zero deficit in the public budget significantly alters the importance of the sectors for economic development, turning out key choosing a criterion for determining the allocation of public funds

The role of cost accounting in the university performance measurement in Portugal

Cost accounting is aimed at emphasising those elements of costs and profits of original importance to the management board of an organizational unit. Therefore, cost accounting was initially understood as mere collector of costs and profits, using the traditional system of costing everything, a budget with a limited base. Originally, it was designed to calculate real costs with the aim to determine the results. In public organizations, the aim of cost accounting, costs or management, can be summarized as follows: o Obtain information of how costs are found, both the ones corresponding to the internal activities as well as those for external services rendered and the cost realized investments; o Obtain information for cost and control management, with efficiency indicators of how the planned objectives were achieved and the efficient use of available resources. This paper aims at knowing the role of cost accounting in the public sector of higher education, and checks its contribution for the establishment of the management indicators in public institutions of higher education.Cost Accounting, management, indicators, education