Los derechos de la infancia y la adolescencia, frente a la realidad del departamento de Sucre

La investigación titulada: LOS DERECHOS DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA, FRENTE A LA REALIDAD DEL DEPARTAMENTO DE SUCRE, responde al interés de comprender, a través de la visión de los actores implicados y a luz de la legislación colombiana, la forma como se garantiza y/o protegen los derechos de la infancia y la adolescencia en la realidad del departamento de Sucre, a través del análisis de hechos y circunstancias humanas encontradas en casos típicos, con la finalidad de mostrar una visión teórica y práctica en la distinción entre el Paradigma Proteccionista y Garantista que rodea nuestro ordenamiento jurídico. Atendiendo al problema de investigación planteado y objetivo del proyecto, el tipo que se utilizó fue el de la investigación cualitativa. Basado en el enfoque cualitativo que orientó el estudio se siguió el método de estudio de casos. En efecto, la investigación se realizó tomando casos (sujetos: niños, niñas y adolescentes) que presentaban, específicamente, una situación en la que se requería la protección y/o garantía de sus Derechos. También se empleó procesos, de análisis documental y de información. Llegando a la conclusión de que la forma como se garantiza y/o protegen los derechos de la infancia y la adolescencia, en la realidad del departamento de Sucre, aún presenta aristas que requieren del Estado un mayor compromiso con este sector de la población del departamento. En efecto, se precisan políticas de Estado que efectivamente garanticen a todos los niños y niñas sus derechos. Esto significa, potenciar los organismos y autoridades encargadas de esta misión

Playful strategies based on the traditional story to develop communication skills in first grade students of the Rural Educational Center Sucre

El presente trabajo fue llevado a cabo teniendo en cuenta el índice sintético de calidad del Centro Educativo Rural Sucre, debido a que este se encuentra por debajo de los promedios departamental y nacional. Analizando esta problemática se concluyó que una de las principales causas es el bajo nivel en las competencias comunicativas, por lo tanto, el proyecto pedagógico fue llevado a cabo con el fin de fomentar estas competencias desde el nivel inicial, proponiendo una secuencia de la misma para los siguientes grados. Los participantes fueron 7 estudiantes del grado primero del Centro Educativo Rural Sucre, Mutíscua Norte de Santander. La investigación tuvo un enfoque cualitativo basado en los parámetros de una investigación-acción y su objetivo fue desarrollar las competencias comunicativas en los estudiantes de primer grado a través de estrategias lúdicas basadas en el cuento tradicional. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron un pre-test, un post-test y el diario de campo. Para el análisis del mismo se realizó una categorización y una triangulación con la cual se pudo obtener resultados más claros y concisos.Resumen 9 Abstract 10 Capítulo I 11 Título 11 Introducción 11 Planteamiento del problema 12 Formulación del problema 14 Justificación 14 Objetivos 15 Objetivo General 15 Objetivos Específicos 15 Capítulo II 16 Marco referencial 16 Antecedentes 16 Antecedentes Internacionales. 16 Antecedentes Nacionales. 18 Antecedentes Regionales. 20 Marco contextual 23 Marco Teórico 24 Estrategias lúdicas. 24 La actividad lúdica. 25 Lúdica y aprendizaje 25 Cuento. 26 Orígenes del cuento. 26 Finalidad del cuento. 27 Características del cuento. 28 Clases de cuento. 29 Importancia del cuento en el proceso educativo. 33 Competencias comunicativas. 35 Competencia comunicativa integral. 36 La competencia comunicativa y el desempeño eficaz en las organizaciones. 36 Lectura. 38 Aprendizaje significativo. 42 Tipos de Aprendizaje Significativo 43 Ventajas del aprendizaje significativo. 44 Marco Legal 49 Declaración universal de derechos humanos. 49 Constitución política de Colombia de 1991 50 El Artículo 67 50 Ley general de la educación 115. 50 Ley de la infancia y la adolescencia. 51 El Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115 51 Decreto 2343 51 Plan nacional de lectura y escritura de educación inicial, preescolar, básica y media 51 Proyecto Educativo Institucional del Centro Educativo. 52 Capítulo III 53 Metodología 53 Tipo de Investigación 53 Proceso de la investigación 54 Población y Muestra 55 Población. 55 Muestra. 56 Instrumentos para la recolección de la información 56 Pretest. 56 Diario de campo 56 Postest 56 Capítulo IV 57 Propuesta pedagógica 57 Justificación 57 Objetivos 57 Objetivo General. 57 Objetivos Específicos. 57 Logros 58 Actividades. 63 Capítulo V 99 Análisis de Resultados 99 Pretes 99 Postest 101 Paralelo entre el Pre-test y el Post-test. 103 Triangulación 103 Conclusiones 108 Recomendaciones 111 APÉNDICES 112MaestríaThis study was carried out taking into account the synthetic index quality of the institution. Because of that, the results show that the “Centro Educativo Rural Sucre” is below the departmental and national required level. Analyzing this predicament it was conclude that one of the principal causes of the low level of communicative competences. Therefore, a pedagogical project was carried out in order to stimulate these competences; from the initial level proposing a sequence to the next levels. Participants of the study consisted of seven first grade students of the “Centro Educativo Rural Sucre”. This qualitative study based on the parameters of an action research aimed to develops the communicative competences in first grade students through fun and educational strategies based on traditional tales. Three instruments were implemented: pre-test, post-test and logbooks. Data was analyzed by using a categorization and a triangulation in order to obtain consist and clear results

Características del sí mismo (self) de adolescentes gestantes del municipio de Apartadó

RESUMEN: El presente trabajo de grado está referido al análisis de las características del sí mismo de adolescentes gestantes del municipio de Apartadó. La investigación se llevó a cabo con dos participantes adolescentes en estado de gestación, para ello se adoptó un diseño cualitativo, específicamente de tipo fenomenológico hermenéutico, con el propósito de explorar, describir y comprender las experiencias de las adolescentes gestantes, puesto que investigar la representación del sí mismo que tienen las adolescentes en dicho estado, es un fenómeno que solo se puede abordar ahondando en las experiencias subjetivas de las mismas; por lo tanto la investigación tiene un nivel descriptivo, pues se indaga sobre la experiencia subjetiva de las adolescentes gestantes con relación al sí mismo, los principales conflictos que ha generado la gestación en las diversas esferas en las que se desenvuelven, para así poder analizar posible influencia del embarazo sobre el sí mismo. La técnica de recolección de información fue la entrevista semiestructurada, lo que ayudó a tener una mayor cercanía a las experiencias de las adolescentes, y la información obtenida en las entrevistas se organizó y sistematizó en el programa Microsoft Excel.ABSTRACT: The present work of degree is referred to the analysis of the characteristics of itself of pregnant adolescents of the municipality of Apartadó. The research was carried out with two adolescent participants in the state of gestation, for which a qualitative design was adopted, the hermeneutical phenomenological type, with the purpose of exploring, describing and understanding the experiences of pregnant adolescents, since you attention is the same phenomenon that can only be addressed by delving into the subjective experiences of them; therefore the research has a descriptive level, because it is the word of the experience of pregnant adolescents with itself, the main conflicts that have generated pregnancy in the various relationships in which they operate, in order to facilitate the use influence of pregnancy on the self. The technique of information collection was the semi-structured interview, which helped to have a greater closeness to the experiences of the adolescents, and the information in the interviews was organized and systematized in the Microsoft Excel program

Creencias legitimadoras de la violencia de adolescentes afrodescendientes escolarizados víctimas del conflicto armado

Este trabajo analiza desde la teoría del Aprendizaje Social y de los Mecanismos de Desconexión Moral -Bandura (2002)- las creencias legitimadoras de la violencia en adolecentes Afrodescendientes víctimas del conflicto armado (en condición de desplazados). El objetivo es establecer un modelo explicativo que dé cuenta de la forma como el grupo étnico estudiado afronta los conflictos y si justifica el uso de la violencia. La metodología utilizada en la investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de alcance explicativo, diseño cuasiexperimental, transversal causal, de grupos no equivalentes con múltiples variables, en la cual se sometió a los participantes a tres situaciones de conflicto (Igualdad, Ventaja y Desventaja ante el oponente), simuladas a través de un juego de rol online. La investigación arrojó resultados que permiten inferir que la edad es determinante en la inclinación a resolver los conflictos por la vía de la agresión, igual que el sexo para identificar agentes legitimadores de la violencia. En esta vía, los resultados también son concluyentes en cuanto a la determinación de responder al ataque en aquellos participantes que reconocen ciertos escenarios como legitimadores de la violencia..

Establecer estrategias para detectar los factores que influyen en la convivencia escolar del grado sexto (6°) de la Institución Educativa “Las Villas” sede los Libertadores, comuna 6 del municipio de Soacha Cundinamarca.

Determinar los factores de riesgo que influyen en la convivencia escolar del grado sexto (6°) de la institución educativa las Villas sede los libertadores de la comuna seis del municipio de Soacha Cundinamarca con el fin de mejorar las relaciones interpersonales.Establecer el comportamiento de los niños, niñas y jóvenes en el contexto escolar, privilegiando el grado 6º, en la etapa de pre adolescencia, caracterizada por grandes cambios emocionales, físicos, y en el ámbito escolar manifiesta la transición del ciclo básico de primaria al ciclo básico de secundaria, experimentando diferentes metodologías académicas. De igual forma establecer estrategias para determinar los factores de riesgo de una sana convivencia al interior del curso sexto, población objeto de esta investigación; por ello es importante la percepción del contexto, teniendo en cuenta tres componentes fundamentales: el primero, relacionado con el estudiante como individuo, con sus actitudes y comportamiento de convivencia al relacionarse con sus compañeros, expresando la formación como persona adquirida al interior de la familia. El segundo componente relacionado con el contexto al interior de la Institución Educativa, a fin de tener una percepción del ambiente escolar en la I.E, Las Villas, sede Los Libertadores, el manejo de las relaciones de todos los actores de la comunidad educativa, como son profesores, estudiantes, padres de familia, administrativos, entre otros, De igual forma, la regularidad en sucesos de agresiones, irrespetos, peleas a golpes, verbales, incidentes sexuales, robos, etc. El tercer componente, es el entorno escolar, es decir la convivencia en la calle o en el barrio por donde transitan los estudiantes regularmente, así como la influencia de este en la forma de reaccionar a este tipo de hechos. De igual forma, para la recolección de información primaria y secundaria, se aplicaron encuestas y entrevistas a docentes, orientadores, coordinadores, estudiantes del grado 6º y personal perteneciente a la comunidad educativa; De acuerdo al análisis de los resultados obtenidos, se evidenció que existen situaciones que colocan en riesgo la sana convivencia al interior del Establecimiento Educativo, tales como: maltrato físico y verbal, que conllevan a agresiones físicas y psicológicas, lo anterior ocasionado por aulas con espacios reducidos, incomodas para los estudiantes y el docente, poca o nula adecuación de zonas recreativas, y externamente, pero muy influyente la problemática familiar del estudiante, lo cual conlleva a la intolerancia o agresividad al interior de la institución. Finalmente se presentan unas recomendaciones, para que sean tenidas en cuenta por la comunidad educativa, cuyo propósito es el de mitigar o eliminar esos factores que colocan en riesgo la sana convivencia al interior del grado 6º y de la institución en general

Establecer estrategias para detectar los factores que influyen en la convivencia escolar del grado sexto (6°) de la Institución Educativa “Las Villas” sede los Libertadores, comuna 6 del municipio de Soacha Cundinamarca.

Determinar los factores de riesgo que influyen en la convivencia escolar del grado sexto (6°) de la institución educativa las Villas sede los libertadores de la comuna seis del municipio de Soacha Cundinamarca con el fin de mejorar las relaciones interpersonales.Establecer el comportamiento de los niños, niñas y jóvenes en el contexto escolar, privilegiando el grado 6º, en la etapa de pre adolescencia, caracterizada por grandes cambios emocionales, físicos, y en el ámbito escolar manifiesta la transición del ciclo básico de primaria al ciclo básico de secundaria, experimentando diferentes metodologías académicas. De igual forma establecer estrategias para determinar los factores de riesgo de una sana convivencia al interior del curso sexto, población objeto de esta investigación; por ello es importante la percepción del contexto, teniendo en cuenta tres componentes fundamentales: el primero, relacionado con el estudiante como individuo, con sus actitudes y comportamiento de convivencia al relacionarse con sus compañeros, expresando la formación como persona adquirida al interior de la familia. El segundo componente relacionado con el contexto al interior de la Institución Educativa, a fin de tener una percepción del ambiente escolar en la I.E, Las Villas, sede Los Libertadores, el manejo de las relaciones de todos los actores de la comunidad educativa, como son profesores, estudiantes, padres de familia, administrativos, entre otros, De igual forma, la regularidad en sucesos de agresiones, irrespetos, peleas a golpes, verbales, incidentes sexuales, robos, etc. El tercer componente, es el entorno escolar, es decir la convivencia en la calle o en el barrio por donde transitan los estudiantes regularmente, así como la influencia de este en la forma de reaccionar a este tipo de hechos. De igual forma, para la recolección de información primaria y secundaria, se aplicaron encuestas y entrevistas a docentes, orientadores, coordinadores, estudiantes del grado 6º y personal perteneciente a la comunidad educativa; De acuerdo al análisis de los resultados obtenidos, se evidenció que existen situaciones que colocan en riesgo la sana convivencia al interior del Establecimiento Educativo, tales como: maltrato físico y verbal, que conllevan a agresiones físicas y psicológicas, lo anterior ocasionado por aulas con espacios reducidos, incomodas para los estudiantes y el docente, poca o nula adecuación de zonas recreativas, y externamente, pero muy influyente la problemática familiar del estudiante, lo cual conlleva a la intolerancia o agresividad al interior de la institución. Finalmente se presentan unas recomendaciones, para que sean tenidas en cuenta por la comunidad educativa, cuyo propósito es el de mitigar o eliminar esos factores que colocan en riesgo la sana convivencia al interior del grado 6º y de la institución en general

Desencajes y bricolajes de la protección social: las familias transnacionales bolivianas en Barcelona y São Paulo

Como podemos pensar as interfaces entre as migrações internacionais e a proteção social em um mundo marcado por uma divisão internacional de riscos e proteções e por uma combinação entre a transnacionalização da vida social e a perenidade de uma ancoragem nacional dos recursos de proteção social? Esta tese é dedicada a essa ampla questão a partir de uma perspectiva transnacional e por meio da etnografia multisituada com as famílias transnacionais bolivianas em São Paulo e Barcelona. Nesta pesquisa, é proposto o estudo dos desencaixes e bricolagens da proteção social manifestos nas narrativas biográficas dos migrantes bolivianos e suas famílias. Os desencaixes da proteção social podem ser entendidos como os contextos constituídos por mecanismos que distribuem desigualmente fatores de risco e recursos para a proteção social. As bricolagens, por sua vez, aludem aos esforços multisituados de combinação de recursos de proteção, tanto de tipo formal como informal.¿Cómo podemos pensar las interfaces entre las migraciones internacionales y la protección social en un mundo marcado por una división internacional de riesgos y protecciones y por una combinación entre la transnacionalización de la vida social y la perennidad de un anclaje nacional de los recursos de protección social? En esta tesis se discute esa cuestión amplia desde una perspectiva transnacional y por medio de la etnografía multisituada con las familias transnacionales bolivianas en São Paulo y Barcelona. En esta investigación, se propone el estudio de los desencajes y bricolajes de la protección social manifestados en las narrativas biográficas de los migrantes bolivianos y sus familias. Los desencajes de la protección social pueden ser entendidos como los contextos constituidos por mecanismos que distribuyen desigualmente factores de riesgo y recursos para la protección social. Los bricolajes, a su vez, aluden a los esfuerzos multisituados de combinación de recursos de protección, tanto de tipo formal como informal.How can we think about the interfaces between international migration and social protection in a world marked by an international division of risks and protections and a combination of the transnationalization of social life and the continuity of a national anchoring of social protection resources? This thesis approaches this broad question from a transnational perspective and through the multi-sited ethnography with Bolivian transnational families in São Paulo and Barcelona. In this research, it is proposed the study of the disembeddings and handicrafts of social protection manifested in the biographical narratives of Bolivian migrants and their families. Disembeddings of social protection can be understood as contexts constituted by mechanisms that unequally distribute risk factors and resources for social protection. The social protection handicrafts, in turn, refer to the efforts of combining multisited resources of protection, both formal and informal

Desempeño escolar y acompañamiento familiar: una mirada desde las configuraciones familiares emergentes en el Municipio de Sabaneta

Maestría en Educación y Desarrollo Humano, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.Los resultados de la investigación, servirán en primer lugar, para aportar a derribar el mito de los determinismos sociales y las brechas que se crean por los mismos. En segundo lugar, podrá usarse como referente para la comprensión del municipio de Sabaneta, como entidad territorial certificada en educación, que puede realizar acciones acertadas con ocasión de los resultados e intervenir en cualquiera de las instituciones educativas de la localidad. En tercer lugar, podrá servir como referente para la elaboración de nuevos trabajos de investigación que permitan ampliar la comprensión del ya entramado mundo de las configuraciones familiares, entendiendo que estas no son estáticas, sino dinámicas de acuerdo con la realidad

Creación de material didáctico dirigido a niños (as) de 4to de básica para aprendizaje de lugares históricos arquitectónicos riobambeños

Se creó una revista pop-up impresa, un video con animación digital y dos personajes modelados con técnicas manuales, material didáctico que forma parte de la primera edición de 6 publicaciones periódicas, creadas con el fin de inculcar en los niños el valor de la cultura patrimonial riobambeña. Se aplicaron entrevistas a expertos para obtener cinco lugares que representen a la ciudad de Riobamba, cada uno con su respectivo personaje. En cuanto al diseño de la revista impresa y al video se partió de bosquejos, los cuales se perfeccionaron con la ayuda de un computador y un paquete gráfico para vectorización y animación; los personajes fueron trabajados en escala de reducción 1:30, aplicando técnicas manuales en masa para moldear. Como resultado de la investigación se encontraron cinco lugares representativos: Iglesia la Catedral, Colegio Pedro Vicente Maldonado, Museo de la Concepción, Parque Pedro Vicente Maldonado y Plaza la Concepción junto con sus personajes: Monseñor Leonidas Proaño, Daniel León Borja, Madres Conceptas, Pedro Vicente Maldonado y Artesanos respectivamente; los elementos de diseño más adecuados para niños son tipografías sencillas, ilustraciones estilo realista y colores claros. Aplicado el material didáctico en los niños, se mejoró el aprecio y la valoración de la cultura propia en un 94% considerando que inicialmente fue del 45%. De tal modo, se concluye que el material didáctico creado es funcional, ergonómico y visualmente atractivo, dando por cumplidos los objetivos planteados y recomendando buscar técnicas novedosas para la enseñanza en los niños