Concepciones y practicas evaluativas de los docentes de primaria de la Institución Educativa Departamental José María Obando en el Rosal – Cundinamarca, Años 2019 – 2020

192 p.La presente investigación tiene el propósito de Analizar las concepciones y prácticas evaluativas utilizadas por los docentes de primaria durante los años 2.019 y 2.020 en la IED José María Obando ubicada en el municipio El Rosal, departamento de Cundinamarca, Colombia, la cual, se desarrolló mediante una investigación de tipo analítica. La población estuvo conformada por 19 docentes de primaria. Para la recolección de datos se utilizaron: la técnica de revisión documental mediante el instrumento de lista de chequeo, para revisar las prácticas evaluativas; la técnica de la encuesta a través del instrumento cuestionario, para identificar las concepciones y conocimientos sobre evaluación y la técnica de la observación por medio de una rúbrica de evaluación que permitió observar las concepciones y prácticas de los profesores. Los dos primeros instrumentos fueron retomados de otras investigaciones, la validez y confiabilidad del cuestionario según el autor fue realizado a través del sistema ítem test, en donde, el resultado se expresó mediante el coeficiente igual a 0, 5579, así mismo, la confiablidad del instrumento se dio a través el sistema Alfa de Cron Bach y el sistema mitad – mitad, tuvo como resultado un coeficiente igual a 0,90 y de 0, 6876. Para el análisis de los resultados se utilizaron técnicas combinadas, cualitativas a través de un análisis de contenido y cuantitativas mediante la estadística descriptiva. Los resultados indican que no hay una coherencia entre las concepciones, conocimientos y las prácticas evaluativas ejecutadas por los educadores y que prima el uso de instrumentos tradicionales.The present investigation has the purpose of analyzing the conceptions and evaluative practices used by primary school teachers during the years 2019 and 2020 in the IED José María Obando located in the municipality of El Rosal, Cundinamarca department, Colombia, which was developed through analytical research. The population was made up by 19 elementary teachers. For data collection were used: document review technique using the checklist to review the evaluative practices of the teachers, the technique survey through the questionnaire tool to identify the conceptions and knowledge about evaluation and the technique the observation through an evaluation rubric that allowed to observe the conceptions and practices of the teachers. The first two tools were taken from other investigations, the validity and reliability of the questionnaire according to the author was carried out through operationalization arrays that they elaborated through the system Item Test, in which, the result was expressed by the coefficient equal to 0.5579, likewise the reliability of the tool was given through the system Alfa by Cron Bach and the half - half system had the result an intellectual coefficient equal to 0, 90 and of 0, 6876. For the results analysis were used qualitative combined techniques through content and quantitative analysis using descriptive statistics. The results indicate that there is no coherence between the conceptions, knowledge and evaluation practices carried out by the educators and the use of traditional