Caracterizaciòn del saber pedagògico sobre el trastorno por deficìt de atenciòn e hieractividad (TDAH)

El Trastorno por Déficit de Atención E Hiperactividad TDAH, esta categorizado como un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad, como docentes nos encontramos en el aula de clases, a niños y niñas con diferentes comportamientos que afectan su desarrollo y aprendizaje, para abordarlo en el aula de clase es de vital importancia conocer las percepciones sobre el saber y el saber hacer del maestro en el tema del TDAH, para ello se realizaron 10 entrevistas a docentes con diferentes especialidades y se realizó a su vez comparaciones con autores referenciados que abordan el tema con el objetivo de conocer que saben las maestras frente al TDAH y de qué manera realizan sus intervenciones teniendo en cuenta diversas estrategias, al finalizar el documento abordamos una serie de recomendaciones para las docentes a partir de la investigación realizada