La música y su aporte en el lenguaje verbal del niño con transtorno espectro autista (TEA).

ASD is a developmental disorder extensively studied since Kanner defined it in 1943, however, the specific causes of its origin have not been established, which is why it has been characterized as enigmatic. After the different modifications that his clinical picture has undergone, the alterations in language and communication have remained constant throughout history. In recent years, music has acquired a therapeutic character in the treatment and improvement of both aspects. This work collects multiple investigations carried out on the benefit that music has shown to have in the development and improvement of verbal language in children with ASD, our study population was 3 students with ASD aged 5, 7 and 8 years old, we have applied a descriptive methodology correlated music with the development of verbal language of children with ASD. Where 12 classes have been developed that have contents similar to the MacArthur inventory with which it was evaluated in children's learning, the same one that is an instrument whose objective is to evaluate the development of communication skills in boys and girls, in this way concludes that during the applied classes with music the verbal language of our study sample was significantly improved.El TEA es un desorden del desarrollo extensamente estudiado desde que Kanner lo definiera en 1943, sin embargo, no han podido establecerse las causas concretas de su origen, por lo que se le ha caracterizado de enigmático. Tras las diferentes modificaciones que ha sufrido su cuadro clínico, las alternaciones en el lenguaje y comunicación han permanecido constantes a lo largo de la historia. En los últimos años, la música ha adquirido un carácter terapéutico en el tratamiento y mejora de ambos aspectos. Este trabajo acopia múltiples investigaciones llevadas a cabo sobre el beneficio que la música ha demostrado tener en el desarrollo y mejora del lenguaje verbal en niños con TEA, nuestra población de estudio fueron 3 estudiantes con TEA de 5,7 y 8 años de edad, hemos aplicado una metodología descriptiva correlacionado la música con el desarrollo del lenguaje verbal de los niños con TEA. En donde se ha desarrollado 12 clases que tienen contenidos similares al inventario de MacArthur con el que sea evaluó en aprendizaje de los niños, el mismo que es un instrumento cuyo objetivo es evaluar el desarrollo de habilidades comunicativas en niños y niñas,  de esta manera se concluye que la durante las clases aplicadas con música se mejoró significativamente el lenguaje verbal de nuestra muestra de estudio