Indicadors d'investigació de l'Institut de Recerca i Innovació Educativa. IRIE 2008-2012

El present informe recull la recerca educativa realitzada pels grups consolidats de l’Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE) durant el període previ a la seva creació (2008-2012). Aquesta producció ha conformat la massa crítica que ha fet possible la creació de l’Institut i és el fruit del treball de cent cinquanta-vuit investigadors, integrats en onze grups de recerca. L’informe presenta les línies de recerca que desenvolupen i els principals productes de la seva tasca. Durant aquest període s’han dut a terme cent seixanta-sis projectes i contractes de recerca amb finançament estatal i quaranta-un projectes i contractes internacionals, i s’ha rebut un finançament total de 8.478.372,65 €. S’han publicat quatre-cents cinquanta-dos articles en revistes –cent seixanta-vuit dels quals indexats en bases d’impacte– i sis-cents seixanta-sis capítols o llibres científics. Al mateix temps s’han seguit formant nous investigadors en educació, ja que s’han llegit setanta-dues tesis doctorals. L’anàlisi d’aquests indicadors ens permet saber l’estat de la qüestió de la recerca educativa més especialitzada a les Illes Balears i tenir elements per a determinar el potencial investigador de l’IRIE per als propers anys.El presente informe recoge la investigación educativa realizada por los grupos consolidados del Institut de Recerca i Innovació Educativa (IRIE) durante el período previo a su creación (2008- 2012). Esta producción ha conformado la masa crítica que ha hecho posible la creación del instituto y es fruto del trabajo de 158 investigadores, integrados en once grupos de investigación. El informe presenta las líneas de investigación que desarrollan y los principales productos de su labor. Durante este período se han llevado a cabo 166 proyectos y contratos de investigación con financiación estatal y 41 proyectos y contratos internacionales; se ha recibido una financiación total de 8.478.372,65 €. Se han publicado 452 artículos en revistas –186 de los cuales indexados en bases de impacto– y 666 capítulos o libros científicos. Al mismo tiempo se ha seguido formando a nuevos investigadores en educación, ya que se han leído 72 tesis doctorales. El análisis de estos indicadores nos permite conocer el estado de la cuestión de la investigación educativa más especializada en las Illes Balears y tener elementos para determinar el potencial investigador del IRIE para los próximos años.This report contains the educational research provided by consolidated groups of the IRIE (Institute of Research and Educational Innovation) in the run-up to the Institute’s creation (2008-2012). This production has shaped the critical mass that has made possible the creation of the Institute and is the outcome of the work of 158 researchers consisting of 11 research groups. The report presents the lines of research and the main products of researchers task. During this time, 166 projects and research contracts with government funding and 41 projects and international contracts were achieved, with a total funding of 8.478.372,65 €. 452 articles in magazines –186 of them indexed in impact databases– and 666 chapters or scientific books have been published. At the same time, new educational researchers have been trained and 72 doctoral theses have been read. The analysis of these indicators allows us to know the state of play of the most specialized educational research in the Balearic Islands and to have items to determine the research potential of the IRIE for the coming years

Avaluació institucional de l'European University Association

El Departament d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació (DURSI) està impulsant l'avaluació institucional de les universitats catalanes amb la metodologia europea de l'European University Association (EUA), hereva de l'antiga Conferència de Rectors Europeus (CRE). La Universitat Autònoma de Barcelona es presenta a la primera fase d'aquestes avaluacions, juntament amb la Universitat Politècnica de Catalunya, la Universitat de Lleida, la Universitat Rovira i Virgili, i la Universitat Oberta de Catalunya. La UAB ja havia estat avaluada per la CRE l'any 1996, i l'any 1998 tenia lloc el follow up d'aquesta primera avaluació. És per aquest motiu que es vol aprofitar aquesta nova avaluació, que es planteja amb la mateixa metodologia que l'anterior, per anar més enllà i incidir de manera especial en els temes que ara més preocupen la Universitat. Aquest informe, doncs, s'organitza en dues parts. En la primera part se segueix el protocol d'avaluació de l'EUA per a fer una breu síntesi dels canvis més importants que han tingut lloc a la UAB des de l'any 1998. En la segona part, a la qual es dóna més importància en aquest informe, s'analitza de manera especial la reorientació centrada en l'estudiant que es du a terme en la nostra universitat. Aquest és un plantejament que s'ha d'entendre en el marc dels canvis que s'estan preparant per a la integració de les universitats en l'espai europeu d'educació euperior (EEES), una de les grans orientacions estratègiques actuals de la nostra universitat

Quaderns de Docència Universitària, 30: Els treballs de fi de grau a la Universitat de Barcelona. Document annex al capítol 4. Síntesi d’altres experiències presentades

Podeu consultar la versió castellana al camp recurs relacionat

Pla d'acció per a la igualtat d'oportunitats per a les persones amb discapacitat a la Universitat Autònoma de Barcelona 2011-2015 : aprovat pel Consell de Govern en la sessió del 17 de novembre de 2010

El propòsit és agrupar en un sol document el conjunt d'iniciatives que fins ara es duen a terme i que es volen endegar, alhora que s'assumeix com a responsabilitat institucional la inclusió de les persones amb discapacitat, amb l'objectiu de fer de la nostra comunitat un espai inclusiu, una aspiració esmentada en els nostres estatuts i en el Pla director

Memòria d’activitats 2014

Document que reuneix i descriu els projectes i activitats desenvolupats per la Fundació Solidaritat UB durant l’any 2014. La Fundació Solidaritat UB és una fundació creada el 1996 per la Universitat de Barcelona i la Fundació Món-3 amb la finalitat de promoure el voluntariat i la cooperació al desenvolupament des de la Universitat. Els seus projectes se centren en l'acció social, la cooperació al desenvolupament i la promoció dels Drets Humans, la memòria democràtica i la cultura de pau. En aquests àmbits, la Fundació Solidaritat UB presta serveis d'assessorament i avaluació, posa en marxa projectes propis i col·labora amb projectes d'altres institucions i organitzacions, que impliquen la mobilització de la comunitat universitària

Línies prioritàries de recerca educativa als països desenvolupats

El objetivo de este artículo es señalar las tendencias generales sobre las líneas de investigación educativa en los países desarrollados. El punto de partida es la delimitación de las fuentes de información empleadas -básicamente organismos internacionales, sus programas prioritarios, y sus bases documentales-, así como la exposición de sus acciones en este ámbito. A continuación, previa síntesis de las tendencias, se valora la política de investigación educativa en Cataluña desde esta perspectiva internacional. Por último, se apuntan recursos útiles para la investigación educativa que se encuentran en la red Internet y que, por tanto, pueden ser de utilidad para aquellos que la quieran emplear como vía de búsqueda de información en sus investigaciones.L'objectif de cet article est de signaler les tendances générales des lignes de recherche éducative dans les pays développés. Le point de départ est la délimitation des sources d'information utitisées - essentiellement les organismes internationaux, leurs programmes prioritaires, et leurs bases documentaires -, ainsi qu'un exposé de leurs actions dans ce domaine. Ensuite, aprés une synthése des tendances, l'auteur évalue la politique de recherche éducative en Catalogne à partir de celte perspective internationale. Finalement, il indique des ressources utiles pour la recherche éducative qui se trouvent dans le réseau Internet et qui, donc, peuvent etre utites pour ceux qui veulent l'utiliser comme voie de recherche d'information dans leurs investigations.The aim of this article is to identify general trends in the lines of educational research being conducted in developed countries. The article begins by defining the sources of information used -basically international bodies, their priority programmes, and their data bases, as well as a discussion of undertakings made in this field. Following a summary of the trends, the educational research policy in Catalonia is evaluated from an international perspective. Finally, useful sources for educational research available on the Internet are noted. The Internet might be of particular use as a data research tool for those conducting research

Impacte de la Convocatòria de Recerca Clínica i en Serveis Sanitaris en la presa de decisions informades i la capacitació. Resposta a un qüestionari

Impacte de la Recerca en Salut; Avaluació de la recerca; Programes de recercaImpacto de la Investigación en Salud; Evaluación de la investigación; Programas de investigaciónImpact of Health Research; Research evaluation; Research programsDes del 1996 l’Agència d’Informació, Avaluació i Qualitat en Salut (AIAQS) ha gestionat la Convocatòria de Recerca Clínica i en Serveis Sanitaris. Aquesta ha tingut com a objectius omplir buits de coneixement en el nostre context i ajudar a la presa de decisions informades dins del sector sanitari. Amb la voluntat d’avaluar l’acompliment d’aquests objectius i després d’una dècada d’experiència, l’Agència ha promogut el projecte ISOR [Impacte Social de la Recerca], per tal d’avaluar l’impacte de la recerca finançada en diferents fases. En una primera, es va analitzar un nivell d’impacte, l’avenç del coneixement, identificant beneficis pròpiament científics segons indicadors d’activitat, qualitat, abast i estructura/context. En una segona fase, ha centrat l’atenció en l’impacte relacionat amb la presa de decisions informades, un dels objectius explícits de la Convocatòria, i la capacitació d’equips i institucions.Desde 1996 la Agencia de Información, Evaluación y Calidad en Salud (AIAQS) ha gestionado la Convocatoria de Investigación Clínica y en Servicios Sanitarios. Esta ha tenido como objetivos llenar vacíos de conocimiento en nuestro contexto y ayudar a la toma de decisiones informadas dentro del sector sanitario. Con la voluntad de evaluar el cumplimiento de estos objetivos y después de una década de experiencia, la Agencia ha promovido el proyecto ISOR [Impacto Social de la Investigación], para evaluar el impacto de la investigación financiada en diferentes fases. En una primera, se analizó un nivel de impacto, el avance del conocimiento, identificando beneficios propiamente científicos según indicadores de actividad, calidad, alcance y estructura / contexto. En una segunda fase, ha centrado la atención en el impacto relacionado con la toma de decisiones informadas, uno de los objetivos explícitos de la Convocatoria, y la capacitación de equipos e instituciones.Since 1996, the Agency for Information, Assessment and Quality in Health (AIAQS) has managed the Call for Clinical Research and Health Services. This has been aimed at filling knowledge gaps in our context and helping to make informed decisions within the health sector. With the aim of evaluating the achievement of these objectives and after a decade of experience, the Agency has promoted the ISOR project [Social Impact of Research], in order to evaluate the impact of the research financed in different phases. In the first one, a level of impact, the advance of knowledge, was analyzed, identifying the scientific benefits themselves, indicators of activity, quality, scope and structure / context. In a second phase, it focused attention on the impact related to informed decision making, one of the explicit goals of the Call, and the training of teams and institutions

Material Docent per a l'avaluació entre iguals. : Aplicació al projecte de recerca

Descripció de l'activitat d'avaluació entre iguals duta a terme en el marc de l'assignatura Investigar en Educació (cursos 2012-2013 i 2013-2014) dels graus de Pedagogia i Educació Social, i recull del material emprat (guies per a l'elaboració dels apartats del projecte d'investigació i fitxes d'avaluació)

L’avaluació de la formació del professorat al centre: la facilitació per a la transferència

En aquest treball es remarca la importància de l’avaluació formativa al llarg del procés assessor i se’n tracten algunes complexitats inherents. Seguidament, es presenta una proposta d’instrumentació sobre com abordar l’avaluació diagnòstica, formativa, sumativa i diferida dels assessoraments, no des del punt de vista de «mesurar» punts de partida i d’arribada, sinó des d’una perspectiva netament formativa; és a dir, des del convenciment que no es pot acompanyar cap a la millora educativa sense construir coneixement situat amb motiu de l’apropiació del procés per part dels seus protagonistes i per a aquesta apropiació. S’il·lustren instruments per a l’avaluació formativa del procés que recullen reflexions, sobretot del professorat