Um mapeamento sistemático sobre o uso da comunicação aumentativa alternativa apoiada por recursos tecnológicos

O estabelecimento da comunicação frequentemente é um problema para pessoas com deficiência intelectual. Neste sentido, a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) pode ser utilizada para apoiar a realização de um diálogo entre essas pessoas. A CAA se caracteriza por utilizar simultaneamente mais de um canal para realizar a comunicação, sendo os canais sem tecnologia, com baixa ou alta tecnologia. Neste trabalho é realizado um mapeamento sistemático, conduzido nas bases acadêmicas Science Direct, ACM e IEEE, para identificar como a CAA está sendo utilizada em conjunto com dispositivos eletrônicos. O processo de busca retornou 185 trabalhos, no entanto, apenas 39 atenderam aos critérios de inclusão e exclusão aplicados no mapeamento. Nos trabalhos analisados foi identificado maior frequência do uso do tablet como dispositivo, do alto-falante como recurso de hardware, e da imagem como forma de comunicação. Embora os trabalhos objetivavam a comunicação e educação, apenas um deles utilizou a colaboração, os demais optaram por desenvolver suas atividades individualmente. Embora os trabalhos objetivavam a comunicação e educação, apenas um deles utilizou a colaboração, os demais optavam por desenvolver suas atividades individualmente

TalkingBoogie: Collaborative Mobile AAC System for Non-verbal Children with Developmental Disabilities and Their Caregivers

Augmentative and alternative communication (AAC) technologies are widely used to help non-verbal children enable communication. For AAC-aided communication to be successful, caregivers should support children with consistent intervention strategies in various settings. As such, caregivers need to continuously observe and discuss children's AAC usage to create a shared understanding of these strategies. However, caregivers often find it challenging to effectively collaborate with one another due to a lack of family involvement and the unstructured process of collaboration. To address these issues, we present TalkingBoogie, which consists of two mobile apps: TalkingBoogie-AAC for caregiver-child communication, and TalkingBoogie-coach supporting caregiver collaboration. Working together, these applications provide contextualized layouts for symbol arrangement, scaffold the process of sharing and discussing observations, and induce caregivers' balanced participation. A two-week deployment study with four groups (N=11) found that TalkingBoogie helped increase mutual understanding of strategies and encourage balanced participation between caregivers with reduced cognitive loads.SNU Undergraduate Research Program through the Faculty of Liberal Education, Seoul National University (2019-23) National Research Foundation of Korea Grant funded by the Korean Government (NRF-2019S1A5A2A01045980