Формирование психолого-педагогической компетентности родителей, воспитывающих ребенка с генетическим заболеванием

В результате исследования психолого-педагогической компетентности родителей, воспитывающих ребенка с генетическим заболеванием, нами была определена сущность понятия психолого-педагогической компетентности родителей, что стало основой для эмпирического исследования, в котором мы для каждого компонента психолого-педагогической компетентности подобрали соответствующую методику для достижения цели исследования

Психологическое сопровождение образовательного процесса: Методическое пособие

В пособии представлены методические материалы к курсу ?Психологическое сопровождение образовательного процесса? прошедшие апробацию в рамках про-екта ?Разработка и апробация новых модулей и правил реализации основной обра-зовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей ?Образование и педагогика? (направление подготовки - Психолого-педагогическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов вузов педа-гогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сете-вого взаимодействия? в ФГАОУ ВО ИПО КФУ, реализуемого на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Рассматри-ваются общие подходы и принципы формулировки понятия ?психологическое со-провождение?. Описаны основные подходы к моделированию психологического сопровождения в условиях реализации модернизации педагогического образования12

Российские и советские учёные, изменившие мировую науку

В сборник включены материалы о 16 российских и советских нобелевских лауреатах в номинациях "Физика", "Физиология и медицина", "Химия", "Экономика". В каждой номинации представлены биографии (автобиографии) лауреатов, выступления на торжественном обеде и их нобелевские лекци

Педагогическая конфликтология

Рассматриваются проблемы педагогических конфликтов, причины их возникновения, способы урегулирования. Представлены практические задания, выполнение которых должно способствовать формированию конфликтологических компетенций педагога-психолога. Предназначено студентам высших учебных заведений, обучающимся по специальностям «Педагогика и психология», «Педагогика», а также студентам других специальностей, практическим психологам, работающим в системе образования, педагогам

Физическое воспитание студентов в техническом вузе

Учебное пособие содержит материал, позволяющий систематизировать и расширить круг знаний о роли физической культуры и спорта в жизни студентов. В пособии даны основные понятия и термины, принципы и методы физического воспитания, приведены сведения о мотивации и методике проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями, основы самоконтроля, особенности занятий со студентами специального учебного отделения, с женщинами-студентками, а также особенности занятий избранным видом спорта и нетрадиционными системами физических упражнений. Представлены социально-биологические основы физической культуры, рассмотрены вопросы профессионально-прикладной физической подготовки студентов технических вузов, нормативно-правового обеспечения образования по физической культуре в вузе, балльно-рейтинговой оценки результатов образовательной деятельности студентов, организации сдачи норм ГТ

Социальная философия : электронный учебно-методический комплекс для студентов специальности 1-23 01 15 «Социальные коммуникации»

Представлены предмет, функции и основные проблемы социальной философии; история философии цивилизаций Древнего мира, Средних веков, раннего Нового времени. Рассматривается формирование социальной философии конца XVIII – начала XX вв. Проанализировано развитие социальной философии в эпоху индустриального общества и современной социальной философии. Содержит перечень вопросов к экзамену и список основной и дополнительной литературы. Предназначен для студентов специальности 1-23 01 15 «Социальные коммуникации»

Социальная философия : электронный учебно-методический комплекс для студентов специальности 1-23 01 15 «Социальные коммуникации»

Представлены предмет, функции и основные проблемы социальной философии; история философии цивилизаций Древнего мира, Средних веков, раннего Нового времени. Рассматривается формирование социальной философии конца XVIII – начала XX вв. Проанализировано развитие социальной философии в эпоху индустриального общества и современной социальной философии. Содержит перечень вопросов к экзамену и список основной и дополнительной литературы. Предназначен для студентов специальности 1-23 01 15 «Социальные коммуникации»

Культурные практики толерантности в речевой коммуникации : [коллективная монография]

Коммуникативная категория толерантности рассматривается в коллективной монографии как фундаментальный принцип культуры, связанный с плюрализмом, социальной и духовной свободой, непосредственно проявляющийся в разных сферах человеческого общения. Авторы выявляют социолингвистические, когнитивные, прагматические, этические, идеологические основания толерантности в речевой коммуникации, характеризуют национально-культурную специфику толерантности в ее связи с государственной языковой политикой, описывают культурные практики толерантности / интолерантности в обыденном общении россиян, в дискурсах разных типов и текстах влияния. Особое внимание уделяется факторам интолерантности, описанию речевых средств, способствующих возникновению и обострению агрессии, внутрикультурных и межкультурных конфликтов. Специальный раздел книги посвящен преломлению культурных практик толерантности в сферах образования, переводческой деятельности, профессионального общения. Для лингвистов, культурологов, социологов, философов, специалистов в области других гуманитарных наук, а также для преподавателей русского языка как родного и как иностранного, переводчиков, журналистов, социальных работников.Данное издание осуществлено в рамках программы «Межрегиональные исследования в общественных науках», реализуемой совместно Министерством образования РФ, ИНО-центром (Информация. Наука. Образование) и Институтом имени Кеннана Центра Вудро Вильсона при поддержке Корпорации Карнеги в Нью-Йорке (США), Фонда Джона Д. и Кэтрин Т. Мак-Артуров (США). Точка зрения, отраженная в данном издании, может не совпадать с точкой зрения доноров и организаторов Программы