Формирование профессиональных компетенций у студентов медицинского университета при изучении методов ультразвуковой диагностики

МЕДИЦИНСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕОБУЧЕНИЕ /МЕТОДЫПРЕПОДАВАНИЕ /МЕТОДЫПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬУЛЬТРАСОНОГРАФИЯУЛЬТРАЗВУКОВАЯ ДИАГНОСТИКАСТУДЕНТЫ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИ

Portfolio as a method of practical oriented teaching of policlinic therapy course for oversea students at the general medicine chair

МЕДИЦИНСКИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯОБРАЗОВАНИЕ МЕДИЦИНСКОЕОБРАЗОВАНИЕ, СИСТЕМА ОЦЕНОКПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬСАМОПОДГОТОВКИ ПРОГРАММЫСТУДЕНТЫ МЕДИЦИНСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИ

Subjectification as the means of speech development of primary school students during literature reading lessons

В статье представлены речевые упражнения, направленные на развитие речи младших школьников на уроках литературы

反省と直接性のあいだ : ベリンスキーの構想、プレシチェーエフの実践、グリゴーリエフの漂泊

学位の種別: 課程博士審査委員会委員 : （主査）東京大学教授 沼野 充義, 東京大学准教授 楯岡 求美, 東京大学准教授 阿部 賢一, 北海道大学名誉教授 望月 哲男, 早稲田大学教授 坂庭 淳史University of Tokyo(東京大学

“Extinguished Torches” of the Generation of the 1880s

Поступила в редакцию: 08.01.2022. Принята к печати: 24.06.2022.Submitted: 08.01.2022. Accepted: 24.06.2022.Статья посвящена коллективному мифу поколения русских интеллигентов 1880-х гг. Это поколение наследует просветительский и романтический миф о герое-Прометее, христианском мученике, созданный в гражданской поэзии и публицистике 1840–1860-х гг. Ее герой пытается противостоять окружающей его «тьме» общественной пассивности и репрессивного режима. Антиподом его становится социально пассивный «лишний человек». Подобная коллизия воплощается и в поколении 1880-х гг., внутри которого выделяется активное героическое ядро (радикалы-народовольцы, «факелы») и сочувствующая ему периферия (пассивные, рефлектирующие, «дети ночи» из аллегории Д. Мережковского). Символической фигурой для первых стал самосожженец М. Грачевский, для вторых — поэт С. Надсон. Влияние Надсона простирается далеко за пределы его эпохи, формируя систему клише для выражения депрессивных настроений русской интеллигенции. Эти два измерения поколения в литературе 1880-х гг. представлены, соответственно, метафорами «огненного мифа» и беспрецедентным разнообразием «ночного мифа» в лирике поэтов «гражданской скорби» и поздних романтиков. Оба мифа объединяет ситуация коллективной травмы, преждевременной смерти — как воображаемой, так и биографической, роль интеллигента как мученика. Поколение 1880-х гг. осознает себя не столько «больным», сколько «обреченным» на раннюю смерть. В поэзии медиативным символом между двумя мифами — «огненным» и ночным» — становится аллегория «погасшего факела» в лирике С. Надсона, К. Фофанова, Д. Мережковского. Русская поэзия возвращается к символике огня в начале ХХ в., прежде всего в ситуациях революции 1905–1907 гг. и общественно-политического переустройства мира постреволюционной эпохи 1920-х гг.This article deals with the collective myth of the generation of Russian intellectuals in the 1880s. This generation inherits the myth from Enlightenment and Romanticism about the hero Prometheus, the Christian martyr created in the “civil poetry” and journalism of the 1840s–1860s. The hero resists the surrounding “darkness” of social passivity and a repressive regime. The socially passive outsider becomes his antipode. The 1880s generation embodies a similar collision, with an active heroic nucleus standing out (the Narodnaya Volya radicals, “torches”) and the periphery that sympathises with them (passive, reflective, “children of the night” from Merezhkovsky’s allegory). The self-immolator Grachevsky became a symbolic figure for the former, and the poet Nadson for the latter. Nadson’s influence extends far beyond his era, forming a system of clichés for expressing the depressive moods of the Russian intelligentsia. These two dimensions of a generation in the literature of the 1880s are represented, respectively, by metaphors of the “fiery myth” and an unprecedented variety of the “night myth” in the lyrical poetry of the poets of “civil sorrow” and later romantics. Both myths are united by the situation of collective trauma, premature death, and the role of the intellectual as a martyr. In poetry, the allegory of the “extinguished torch” in the lyrical poetry of Nadson, Fofanov, and Merezhkovsky mediates between these worldviews. Russian poetry returns to the symbolism of fire in the early twentieth century, during the revolution of 1905–1907, and in the postrevolutionary era of the 1920s