Палессе і палешукі ў творах Якуба Коласа і Алеся Кажадуба

На матэрыяле твораў Якуба Коласа і Алеся Кажадуба разглядаецца спецыфіка мастацкага ўвасаблення вобраза Палесся, даследуюцца асаблівасці стварэння вобразаў палешукоў

Беларускі мастацкі пейзаж і нацыянальная канцэпталогія (да пастаноўкі праблемы)

Раскрываецца змест мастацкіх канцэптаў, закладзеных у творах беларускага літаратурнага і жывапіснага пейзажу. На аснове зробленага з выкарыстаннем семіятычнага падыходу аналізу прапануецца сістэма мастацкіх канцэптаў, якая адлюстроўвае істотныя моманты нацыянальнай карціны свету

Метад інтэгравання міфалагічных, астральных і мастацкіх вобразаў паводле трылогіі Якуба Коласа “На ростанях”

В статье предлагается интегрированное рассмотрение фольклорных, мифо-поэтических художественных образов методом анализа подсознательных процессов, протекающих по настоящее время в каждом человеке. Параллелизм между сказочными, мифическими сюжетами и реалистическими образами обездоленных крестьян в трилогии Якуба Колоса "На росстанях" позволяет идентифицировать те психологические паттерны, которые являются определяющими белорусскую ментальность

Сказы са значэннем пасесіўнасці ў сучаснай беларускай літаратурнай мове

У артыкуле аналізуецца структурная і семантычная разнастайнасць сказаў са значэннем пасесіўнасці

Народная школа у дакастрычнiцкi час : (паводле творау Я. Коласа)

Даследуецца народная школа ў дакастрычніцкі час (паводле твораў Я. Коласа). Творы мастацкай літаратуры могуць стаць прадметам гісторыка-педагагічнага аналізу, асабліва калі іх стваральнік прафесійна займаўся адукацйна-выхаваўчай справай. З пункту гледжання гісторыі педагогікі, творы Я. Коласа даюць магчымасць пазнаеміцца з асаблівасцямі арганізацыі народнай адукацыі ў Беларусі канца XIX – пачатку XX стагоддзя: асноўнымі тыпамі школ (хатняя, дзяржаўная, нелегальная), адносінамі сялян да навучання, прафісійнымі магчымасцямі настаунікаў і інш. У сувязі з тым, што пісьменнік скончыў у 1902 годзе Нясвіжскую настаўніцкую семінарыю і некаторы час займаўся педагагічнай дзейнасцю, яны маюць гістарычную дакладнасць, хоць і не пазбаўлены некаторых мастацкіх дапаўненняў (накшталт наяўнасці ў Лабановіча рэвальвера («На ростанях»)). Ідэя стварэння ныцыянальнай сістэмы адукацыі была пазначана яшчэ ў творах вядомых беларускіх пісьменнікаў, паэтаў, палітычных дзеячаў другой паловы XIX стагоддзя: В. Дуніна-Марцінкевіча, К. Каліноўскага, А. Кіркора, А. Багдановіча і інш

Якуб Колас (Канстанцін Міхайлавіч Міцкевіч ) 1882-1956

Буклет прысвечаны 135-годдзю з дня нараджэння Якуба Коласа

Функцыянальная класіфікацыя інтэртэкстэм

FUNCTIONAL CLASSIFICATION OF INTERTEXUAL UNITS / S.U. BAChKOVA (Magіljoўskі dzjarzhaўny ўnіversіtjet іmja A.A. Kuljashova). С.У. БАЧКОВА (Магілёўскі дзяржаўны ўніверсітэт імя А.А. Куляшова).Інтэртэкстуальнасць як з’ява разглядаецца ў шырокім сэнсе як універсальная ўласцівасць тэксту і ў вузкім сэнсе разумеецца як наяўнасць канкрэтных і яўных адсылак да папярэдняга тэксту. Наўмыснае і ўсвядомленае ўключэнне аўтарам у тэкст фрагментаў іншых тэкстаў фарміруе дыялагічнае ўзаемадзеянне твораў, культур, эпох, якое можа рэалізоўваць розныя функцыі ў тэксце. Інтэртэкстэмы ў залежнасці ад значнасці і прадукцыйнасці ў маўленні рэалізуюцца ў розных функцыях у творах беларускай мастацкай літаратуры. = The phenomenon of the intertextuality in the broad sense can be regarded as a universal property of the text, in the narrow sense it is considered to be the existence of specific and obvious references to the preceding text. The deliberate author's insertion of the extracts from other texts forms dialogic interaction of the works, cultures, and epochs, is realized in different functions in the text. Depending on the significance and productivity in the speech the intertextual units vary in functions in the works of Belorussian Fiction