Editorial: Conciencia de cambio como clave para la Innovación

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Desarrollo de competencias académicas en docentes de educación media

Como actor importante del sistema de educación, el docente asume un rol protagónico en la gestión del proceso didáctico. Desde esta óptica, la investigación se planteó como propósito generar una aproximación teórica para el desarrollo de las competencias académicas del personal docente de la UEA Caracciolo Parra León de Pdvsa, del Municipio Simón Bolívar del Estado Zulia. Se consideraron al respecto para su realización como referentes teóricos a especialistas importantes en esta importante área del conocimiento, entre los más importantes Tobón (2010), Carmona (2016), Mora (2010), Vera (2009), Zabalza (2015), entre otros. Epistemológicamente el estudio se contextualizó en el enfoque integrativo, multimodal u holístico, específicamente el paradigma interpretativo, con un tipo de investigación proyectiva, apoyado de un diseño no experimental, transeccional descriptivo y mixto (documental y de campo). Se utilizó para ello como fuente de información a una muestra censal representada por 85 docentes, a los cuales se les aplicó un cuestionario estructurado con 55 itemes con una escala cerrada de cinco alternativas, además 5 expertos, considerados como informantes clave, a los cuales se les aplicó una entrevista a profundidad. Para el procesamiento del cuestionario se aplicó como técnica la estadística descriptiva, utilizando el promedio y la desviación estándar como medidas de análisis. La entrevista por su parte se codificó a través del método sugerido en el enfoque de la metódica de Teoría Fundamentada. Los resultados reflejaron un alto nivel de desarrollo de las competencias de los docentes y, sustentados en el aporte de los informantes, contribuyeron a la formulación de los ejes que sustentan la propuesta

Praxis educativa e investigación, genes dinámicos de la transformación curricular en educación media general

El presente artículo es un avance del proyecto de investigación denominado, ADN del investigador: Un modelo desde la praxis docente en educación media general, en el marco de las preocupaciones actuales de la transformación curricular en torno a las finalidades educativas y a la formación integral del educando. Tiene por objeto indagar las características que subyacen en la praxis educativa e investigación en las instituciones públicas y privada del municipio lagunillas. El sustento teórico está basado en el documento de transformación curricular (2016-2017) y en lo planteado por: Campos (2003), Cerda (2014), Freire (2010), Silva (2014), Tobón (2010), entre otros. Se enmarca en el empirismo analítico, con un diseño explicativo, dirigido a la actuación in situ. El muestreo fue no probabilístico intencional, que derivó en un censo poblacional conformado por 10 docentes. Se emplearon como técnica una lista de control y la revisión documental. Se concluye que existe una posición bien definida y argumentada en las orientaciones pedagógicas, y una presencia alta con un promedio de 3,00 en cuanto a métodos y técnicas empleadas para conectarlos con elementos investigativos dentro del aula, utilizando enfoques que depende de la naturaleza del proyecto educativo, de la realidad, el conocimiento y la relación objeto/sujeto dentro del aula de clases, elementos que vinculan el pensamiento reflexivo, cognitivo, objetivo y orden con el uso de referentes éticos para valorar el quehacer en el aula

La problemática de la lectura y la escritura en México. Una mirada desde un enfoque Plurilingüístico

El artículo presenta una investigación de tipo teórico respecto a la problemática de la comprensión lectora y escritura académica en la educación básica en México considerando la complejidad del enfoque plurilingüista. En él se analizan los resultados de las pruebas EXCALE, PLANEA y PISA que muestran bajos niveles de competencias lectoras, siendo la base para la construcción de una cartografía del problema, que busca señalar las diferentes aristas de una situación que refleja la complejidad del fenómeno educativo en México, más allá de resultados cuantitativos. El artículo de revisión teórica presenta ejes de acción para la práctica educativa en el nivel básico que pueden favorecer los procesos de fortalecimiento de la lectura de comprensión y escritura desde enfoques flexibles y de articulación con otros campos formativos

Comportamiento moral del docente en instituciones de educación básica

El estudio se orientó a analizar el comportamiento moral de los profesores de las instituciones educativas básicas del Municipio Valmore Rodríguez del Estado Zulia. Para su desarrollo, se tomó en consideración los foques teóricos y conceptuales relacionados con la ética organizacional tomando como fundamentos los planteamientos de Guédez (2015), Graterol (2018), Frontodona (2017), Contreras (2021) y Rockeach (1974), este último responsable de la escala para la medición de valores, aún vigente en el plano científico. El estudio se contextualiza dentro del enfoque epistemológico cuantitativo-positivista, con un tipo de investigación analítica, apoyada en un diseño de investigación no experimental, transversal descriptivo y de campo, pues se utilizó como fuentes de información a la población de 75 docentes de las instituciones en estudio, aplicando un criterio de censo poblacional. Para la recolección de la data, derivado de la condición deductiva del método, se diseñó y aplicó un cuestionario, contentivo de 40 items cerrados de cinco alternativas, construido a través de la tipología de valores propuesta por Rockeach (1974). Por otra parte, el mencionado instrumento fue validado a través de un juicio de expertos, la discriminación de los ítems y el coeficiente Alpha de Crombach, el cual arrojó luego de la aplicación de una prueba piloto, un valore alto de 0.93. En cuanto a la confiabilidad, para su cálculo se aplicó el método de las mitades partidas, arrojando un valor de 0.92. Se observó a través del análisis de los datos, valores altos en relación a la presencia de valores instrumentales y finales, los cuales son determinantes del comportamiento moral de los docentes

Filosofía de gestión como marco de orientación del desempeño laboral

La investigación estuvo orientada a analizar la filosofía de gestión en la empresa Óptica Nacional en la Costa Oriental del Lago de Maracaibo como marco de orientación del desempeño laboral del personal administrativo. Se consideró para la sustentación de las variables los aportes de autores como de Etkin (2007), Serna (2014), Arias (2014), Bittel (2000), Chiavenato (2010), Robbins (2016), entre otros. Por otra parte, el recorrido metodológico del estudio se realizó a través de un tipo de investigación analítica, la cual se apoyó de un diseño no experimental, transeccional y de campo. Para la recolección de la data se trabajó con una población censal de 21 empleados administrativos, los cuales representan la unidad de estudio, a los cuales se les aplicó un cuestionario estructurado en 66 ítems, con una escala de respuesta tipo Likert con cinco alternativas de respuesta (siempre, casi siempre, a veces, casi nunca y nunca). En cuanto a las propiedades psicométricas, a validez se calculó mediante la aplicación de la técnica del Juicio de Expertos y la confiabilidad a través del coeficiente de Alpha Cronbach, el cual arrojó un valor de 0,87. Se aplicó para el procesamiento de los datos, estadística descriptiva, utilizando el promedio y la desviación como medidas de análisis. Por otra parte, para el cálculo de la correlación se utilizó el coeficiente de Pearson. El procesamiento de la data arrojó una correlación positiva-fuerte, indicando una relación directamente proporcional entre las variables, indicando que la filosofía se gestión se constituye en la empresa en una estrategia de integración del personal, al contribuir a crear una visión compartida, por lo cual se recomienda su divulgación y socialización de manera continua

Estudio bibliométrico de la producción científica sobre inteligencia emocional en la base datos Scopus

La inteligencia emocional (IE) se define como la habilidad para percibir, expresar, comprender y gestionar las emociones de manera efectiva. El presente trabajo tuvo como objetivo presentar una revisión de la literatura sobre la IE apoyada en la bibliometría que da cuenta del estado del arte en este tema. La metodología aplicada fue mediante un análisis científico apoyado en la base de datos de Scopus conforme a indicadores bibliométricos que miden la producción científica. Los principales resultados revelan que de los 320 artículos identificados la producción científica sobre la IE ha tenido un crecimiento exponencial muy fuerte del R2= 0.8646. La producción científica más predominante está escrita en el idioma inglés. La revista científica más relevante destaca la International Journal of Recent Technology and Engineering. Principales autores más productivos y con mayor coautoría corresponden a Humphrey, R.H, y Miao, C. El país más productivo en cuanto producción científica sobre esta temática es el Reino Unido. La organización más productiva corresponde a Economic and Social Research Council. Y dentro de los artículos más relevantes destaca el trabajo realizado por los autores Prentice, C. y dentro a la coocurrencia de palabras clave como criterio de relación destacan adulto; artículo; empatía; femenino; humano; liderazgo; masculino. Se concluye que la IE es un constructo que ha crecido en las últimas décadas y en diferentes áreas del conocimiento lo que ha logrado trascender particularmente en el ámbito de la empresa tradicional para aplicarse a todo tipo de organizaciones

Síndromes tutoriales: transitando hacia las competencias sistémicas en la gestión del conocimiento en investigación

La gestión del conocimiento se ha provisto de un capital intelectual que hegemoniza la manera de hacer ciencia, demandando procesos tutoriales sistémicos en la orientación investigativa. Sentido que orienta establecer como propósito, comprender el desarrollo de los síndromes tutoriales en la gestión del conocimiento en investigación, para la transición hacia las competencias sistémicas durante la dirección del Trabajo de Grado, en los programas de Postgrado de las Universidades Venezolanas. La visión paradigmática estuvo basada en el interpretativismo, articulada en el método fenomenológico. Los sujetos de estudio fueron dos (2) tutorados y dos (2) tutores de maestrías. La técnica de recopilación de información empleada fue la entrevista a profundidad. Los hallazgos discursivos y empíricos fueron interpretados con el proceso de categorización, triangulación mixta. Los resultados determinaron que, cuando el tutor asume una concepción metodológica como única vía, limita la capacidad creativa, producción y estilo de pensamiento del sujeto investigador

Situaciones psicológicas desencadenadas durante la implementación del teletrabajo en el sector privado Panameño

Este estudio tuvo como propósito develar las situaciones psicológicas desencadenadas durante la implementación del teletrabajo del sector privado en la Ciudad de Panamá, año 2020, a partir de las vivencias de informantes seleccionados para conocer sus experiencias. Para este fin, se hizo revisión de las investigaciones sobre el tema teletrabajo realizadas por Acosta (2018), Barrios (2019), Cataño y Gómez (2014), OIT (2017), entre otros. La investigación se enmarcó en la postura epistemológica del paradigma fenomenológico interpretativo, utilizando la técnica de etnografía digital dado que el estudio se realizó en un contexto pandémico a causa del covid-19, estando restringida la movilidad de los investigadores. Se utilizó el método hermenéutico con la técnica de análisis de contenido, para interpretación y comprensión del discurso de los informantes. Su abordaje fue de tipología analítica de la investigación, ya que se orientó a la comprensión del fenómeno relacionado con la percepción sobre las situaciones psicológicas derivadas de la implementación del teletrabajo vivenciado por los informantes claves para configurar un nuevo discurso que contribuya a los múltiples significados emergentes. El diseño fue de corte virtual, ya que los informantes se encontraban fuera del ambiente laboral habitual. El estudio se basó en un diseño transaccional contemporáneo y diseño unieventual. Como resultado, pudo develarse la percepción de una implementación no planificada del teletrabajo, por la situación de cuarentena y medidas sanitarias por la pandemia del Covid-19, con afectación de índole emocional por trasladar actividades laborales al entorno familiar, interfiriendo en la rutina del hogar, con confinamiento y falta de socialización