DO CÉREBRO À SALA DE AULA: ESTRATÉGIAS LÚDICAS PARA ENSINAR NEUROCIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE

Abstract

Entre os diversos desafios enfrentados pelas licenciaturas, inclui-se a necessidade de formar professores da Educação Básica capazes de compreender e aplicar os fundamentos da neurociência em suas práticas pedagógicas. Nesta perspectiva, o objetivo deste artigo foi relatar a experiência da inserção da disciplina Neurociência aplicada nos processos de aprendizagem na grade curricular do Programa Especial de Formação Docente de uma Instituição Federal de Educação Tecnológica, implementada em 2024. Quanto à metodologia, adotou-se uma abordagem qualitativa, do tipo descritivo. Em relação ao procedimento técnico foi realizado um relato de experiência. Os resultados permitem afirmar que a experiência demonstrou a pertinência da inclusão da referida disciplina, evidenciando o alcance de seu objetivo que é promover a compreensão dos aspectos inerentes à neurociência na formação docente. Adicionalmente, constatou-se o uso de práticas lúdicas para fomentar o engajamento e a motivação dos alunos. Espera-se que esta experiência sirva de estímulo para que outras instituições que ofertam as licenciaturas considerem a incorporação de disciplinas relacionadas à neurociência em seus currículos de formação de professores, bem como a adoção de metodologias lúdicas no processo de ensino e aprendizagem