Le débogage dans le design en ingénierie associé à l’informatique physique et au codage informatique comme un moyen de mobiliser des compétences numériques non techniques chez les élèves des écoles primaires au Nouveau-Brunswick

Abstract

"Les études portant spécifiquement sur les approches de débogage des élèves du primaire sont plutôt rares et se limitent souvent à des activités de codage informatique. La présente étude va donc au-delà de ces limites, d’une part, en mettant en lumière des approches de débogage que des élèves designers novices observés ont exploitées pour corriger des erreurs de code et résoudre des problèmes liés ou non aux AIP intégrés dans leurs projets de design en ingénierie en mobilisant à la fois la PI et la pensée design. D’autre part, elle cherche à analyser le rôle que pourraient jouer des compétences numériques non techniques (CNNT)"