Políticas educativas digitales en la Educación Primaria de Jóvenes y Adultos en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Abstract

This article examines digital education policies in Primary Education for Youth and Adults in the Autonomous City of Buenos Aires, a field that remains underexplored in both academic production and public policy agendas. While most digital initiatives have been directed toward regular schooling for children and adolescents, primary education for youth and adults has been relegated, underscoring the need to study how the right to digital education is ensured for this population. Based on a documentary study, the analysis reviews international frameworks, Latin American trends, national legislation, and jurisdictional guidelines, identifying progress, gaps, and tensions in the policies targeting this modality. The findings reveal that although strategic plans and regulations acknowledge the centrality of digital technologies in contemporary education, primary education for youth and adults still lacks formal, specific guidelines that define resources, objectives, and strategies tailored to its particular characteristics.Este artículo analiza las políticas educativas digitales en la Educación Primaria de Jóvenes y Adultos en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, un campo poco explorado en la producción académica y en la agenda de políticas públicas. Mientras la mayoría de las iniciativas digitales se han dirigido a la escolaridad común de niños y adolescentes, la modalidad primaria de jóvenes y adultos ha quedado relegada, lo que marca la necesidad de estudiar los modos en que se garantiza el derecho a la educación digital de esta población. A partir de un estudio documental, se examinan marcos internacionales, tendencias latinoamericanas, leyes nacionales y lineamientos jurisdiccionales, identificando avances, vacancias y tensiones en las políticas destinadas a esta modalidad. El análisis muestra que, aunque existen planes estratégicos y normativas que reconocen la centralidad de lo digital en la educación actual, la modalidad primaria de jóvenes y adultos aún carece de lineamientos específicos formales que definan recursos, metas y estrategias propias contemplando sus particularidades