Frontières cognitives du langage métaphorique et littéral : enseignements issus des troubles du spectre autistique (TSA)

Abstract

This meta-study explores the boundaries between metaphorical and literal language, with the aim of contributing to a better understanding of what is meant when referring to metaphors. It reviews a key embodied theory that addresses metaphorical processing, enaction theory, and investigates why certain neurodivergent groups, such as individuals with autism spectrum disorder (ASD), are reported to experience difficulties with metaphorical language. The findings suggest that literal and metaphorical language are processed similarly, which might explain why there is still no consensus on what constitutes a metaphor, an ongoing issue in linguistic research. Metaphors may lack enough inherent features to be classified as an objectively distinct cognitive-linguistic category.Cette méta-étude explore les frontières entre le langage métaphorique et le langage littéral, dans le but de contribuer à une meilleure compréhension de ce que l’on entend lorsqu’on parle de métaphores. Elle passe en revue une théorie clé de l’incarnation qui traite du traitement métaphorique, la théorie de l’énaction, et examine pourquoi certains groupes neurodivergents, tels que les personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA), rencontrent des difficultés avec le langage métaphorique. Les résultats suggèrent que le langage littéral et métaphorique sont traités de manière similaire, ce qui pourrait expliquer l’absence de consensus sur ce qui constitue une métaphore, un problème récurrent dans la recherche linguistique. Les métaphores pourraient ne pas posséder suffisamment de caractéristiques intrinsèques pour être considérées comme une catégorie cognitivo-linguistique objectivement distincte