Estrategias de enseñanza-aprendizaje para alumnos de nivel primaria con TDAH, un acercamiento teórico desde las perspectivas de Piaget y Bourdieu

Abstract

The purpose of this paper is to analyze teaching-learning strategies based on the theoretical proposals of Piaget's stages of cognitive development, as well as the critical and relational epistemological vision inspired by Pierre Bourdieu's social theory. This will serve as inspiration for analyzing the behaviors of elementary school students with ADHD, in order to make curricular adjustments according to their needs. It will also diagnose children's cognitive abilities, providing them with tools for their personal, academic, and social growth.El presente trabajo tiene como propósito analizar las estrategias de enseñanza-aprendizaje, a partir de las propuestas teóricas de las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget la visión, epistemológica crítica y relacional inspirada en la teoría social de Pierre Bourdieu. Para que esto sirva como inspiración para el análisis de las conductas de los estudiantes de nivel primaria con TDAH. Se propone realizar adecuaciones curriculares de acuerdo con sus necesidades, diagnosticar las capacidades cognitivas de los niños, brindándoles herramientas para su crecimiento personal, académico y social