Innovar en la formación inicial de futuros ingenieros: Un análisis multidimensional situado de sostenibilidad de prácticas educativas mediatizadas integrando un Fab Lab

Abstract

This article presents a multidimensional analysis of the sustainability of a pedagogical innovation within the “Introduction to Mechanical Engineering” course at a public university in Argentina. The innovation is centered at FabLab UNR, a laboratory certified by the international Fab Lab Foundation network that encourages the creative appropriation of technology. The theoretical framework employs the concept of Mediated Educational Practices within sociotechnical-cultural networks (PEM-DID) and establishes an analytical model to evaluate the innovation’s sustainability. The research adopts a qualitative methodology with an exploratory case study design, examining four dimensions: political-institutional, infrastructure, social, and intermedial, each with specific indicators. Findings reveal that despite the highly positive and motivating experience for both faculty and students, the innovation’s sustainability is primarily threatened by institutional factors. Currently, FabLab UNR operates without formal regulations or governance structures. This regulatory gap exposes the initiative to potential budget reductions or discontinuation, particularly without robust institutional policy support. Consequently, the long-term viability and cross-disciplinary integration of the FabLab within the university’s curriculum remain at risk.Este artículo presenta un análisis multidimensional de la sostenibilidad de una innovación pedagógica implementada en la asignatura “Introducción a la Ingeniería Mecánica” en una universidad pública argentina. La innovación está centrada en el FabLab UNR, un laboratorio certificado por la red internacional Fab Lab Foundation que fomenta la apropiación creativa de tecnologías. El marco teórico emplea el concepto de Prácticas Educativas Mediadas en redes sociotécnicas-culturales (PEM-DID) y establece un modelo analítico para evaluar la sostenibilidad de la innovación. La investigación adopta una metodología cualitativa con un diseño de estudio de caso exploratorio, examinando cuatro dimensiones: político-institucional, infraestructura, social e intermedial, cada una con indicadores específicos.Los hallazgos revelan que, a pesar de ser una experiencia altamente positiva y motivadora tanto para docentes como para estudiantes, la sostenibilidad de la innovación está principalmente amenazada por factores institucionales. Actualmente, FabLab UNR opera sin regulaciones formales ni estructuras de gobernanza. Este vacío normativo expone la iniciativa a potenciales reducciones presupuestarias o discontinuidad, particularmente sin un sólido respaldo de políticas institucionales. En consecuencia, la viabilidad a largo plazo y la integración interdisciplinaria del FabLab dentro del currículum universitario permanecen en riesgo