Entorno universitario e intención emprendedora: un enfoque cuantitativo

Abstract

In the contemporary global economic landscape, entrepreneurship has emerged as a fundamental pillar for individual and social development, driving economic growth, reducing unemployment, and accelerating technological progress. Mexico, in particular, recognizes entrepreneurship as one of its main economic strengths, with Micro, Small, and Medium-sized Enterprises (MSMEs) representing 99% of all firms, 72% of employment, and 52% of the national Gross Domestic Product (GDP). This phenomenon is driven both by necessity and by opportunity, highlighting the importance of environments that enhance entrepreneurial capabilities. Within this context, higher education institutions—especially universities—play a catalytic role in fostering entrepreneurial intention (EI) among their students. By integrating academic programs, infrastructure, regulations, and an entrepreneurial culture, universities create a university entrepreneurial ecosystem that facilitates innovation and connections with economic actors, thereby promoting the creation of new firms. The present work, entitled University Environment and Entrepreneurial Intention: A Quantitative Approach, coordinated by Alejandro Campos Sánchez, Omar Guillermo Arriaga Cárdenas, and José Alberto Castellanos Gutiérrez, delves into the complex interaction between the university environment and students’ entrepreneurial intention. This publication compiles a series of rigorous studies, primarily focused on students from economic and administrative disciplines at the University of Guadalajara. Its objective is to analyze, from a quantitative perspective, how various elements of the ecosystem influence university students’ predisposition to create and manage their own businesses. The chapters that comprise this book examine key dimensions that collectively shape the university entrepreneurial ecosystem and its impact on EI. Factors explored include institutional support—which, although its effect may be low, proves significant in motivating students to undertake entrepreneurial activities; perceptions of university infrastructure (physical, digital, and organizational), which, while positively influencing EI, have a moderate impact; entrepreneurial education, which shows a moderately positive correlation with the development of entrepreneurial skills and knowledge; the impact of networking, recognized by students as crucial for accessing information, financing, and mentoring; the use of social networks as a predictor, which positively influences EI, although not as a decisive factor on its own; and access to financing (formal and informal), which emerges as a significant determinant explaining a relevant portion of the variation in entrepreneurial intention. Through a predominantly quantitative approach, validated by correlational, factor, and linear regression analyses, the studies presented here aim to delineate the key elements that should be strengthened within the university ecosystem. The findings provide valuable inputs for governments, educational institutions, support organizations, and other stakeholders to identify effective strategies to promote entrepreneurship, benefiting not only individuals but society as a whole. This work makes a significant contribution to the academic literature by offering an empirical foundation for the design of effective public policies, financial inclusion programs, and the continuous improvement of entrepreneurial education in the Mexican context.En la dinámica económica global contemporánea, el emprendimiento se erige como un pilar fundamental para el desarrollo individual y social, im- pulsando el crecimiento económico, la reducción del desempleo y la aceleración tecnológica. México, en particular, reconoce el emprendimiento como una de sus principales fortalezas económicas, con las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas (MiPyMEs) representando el 99% del total de empresas, el 72% del empleo y el 52% del Producto Interno Bruto (PIB) nacional. Este fenómeno es impulsado tanto por la necesidad como por la oportunidad, destacando la importancia de entornos que potencien las capacidades emprendedoras. En este contexto, las instituciones de educación superior, especialmente las universidades, asumen un papel catalizador en el fomento de la intención emprendedora (IE) en sus estudiantes. Al integrar programas académicos, infraestructura, normatividad y una cultura emprendedora, las universidades crean un ecosistema emprendedor universitario que facilita la innovación y la conexión con actores económicos, impulsando la formación de nuevas empresas. La presente obra, titulada «Entorno Universitario e Intención Emprendedora: Un enfoque cuantitativo», coordinada por Alejandro Campos Sánchez, Omar Guillermo Arriaga Cárdenas y José Alberto Castellanos Gutiérrez, profundiza en la compleja interacción entre el entorno universitario y la intención emprendedora de los estudiantes. Esta publicación compila una serie de estudios rigurosos, principalmente centrados en estudiantes de disciplinas económico-administrativas de la Universidad de Guadalajara. Su objetivo es analizar, desde una perspectiva cuantitativa, cómo diversos elementos del ecosistema influyen en la predisposición de los jóvenes universitarios a crear y gestionar sus propios negocios. Los capítulos que componen este libro analizan dimensiones cruciales que, en conjunto, conforman el ecosistema emprendedor universitario y su impacto en la IE. Se exploran factores como el apoyo institucional, que, aunque su efecto puede ser bajo, resulta significativo para motivar a los estudiantes a emprender; la percepción de la infraestructura universitaria (física, digital y organizativa), la cual, si bien tiene una influencia positiva, su impacto en la IE es moderado; la educación emprendedora, que muestra una correlación moderadamente positiva en el desarrollo de habilidades y conocimientos empresariales; el impacto del networking, reconocido por los estudiantes como crucial para acceder a información, financiamiento y mentorías; el uso de redes sociales como predictor, que influye positivamente en la IE, aunque no como un factor decisivo por sí solo; y el acceso al financiamiento (formal e informal), que emerge como un determinante significativo que explica una parte relevante de la variación en la intención de emprender. A través de un enfoque predominantemente cuantitativo, validado mediante análisis correlacionales, factoriales y de regresión lineal, los estudios aquí presentados buscan delinear los elementos clave a fortalecer en elecosistema universitario. Los hallazgos proveerán insumos valiosos para que gobiernos, instituciones educativas, organizaciones de apoyo y otros actores identifiquen estrategias efectivas que fomenten el emprendimiento, beneficiando no solo al individuo sino a la sociedad en su conjunto. Esta obra contribuye significativamente a la literatura académica, ofreciendo una base empírica para el diseño de políticas públicas efectivas, programas de inclusión financiera y el mejoramiento continuo de la educación emprendedora en el contexto mexicano