Intención emprendedora en estudiantes universitarios: factores personales asociados

Abstract

In the contemporary global economic landscape, entrepreneurship has emerged as a fundamental pillar for individual and social development, driving economic growth, reducing unemployment, and accelerating technological advancement. Mexico, in particular, recognizes entrepreneurship as one of its main economic strengths, with Micro, Small, and Medium-sized Enterprises (MSMEs) accounting for 99% of all firms, 72% of employment, and 52% of the national Gross Domestic Product (GDP). This phenomenon is driven by both necessity and opportunity, highlighting the importance of environments that enhance entrepreneurial capabilities. In this context, higher education institutions—especially universities—play a catalytic role in fostering students’ entrepreneurial intention (EI). By integrating academic programs, infrastructure, regulatory frameworks, and an entrepreneurial culture, universities create a university entrepreneurial ecosystem that facilitates innovation and connections with economic actors, thereby promoting the creation of new ventures. The present work, entitled University Environment and Entrepreneurial Intention: A Quantitative Approach, coordinated by Alejandro Campos Sánchez, Omar Guillermo Arriaga Cárdenas, and José Alberto Castellanos Gutiérrez, examines the complex interaction between the university environment and students’ entrepreneurial intention. This publication brings together a series of rigorous studies, primarily focused on students from economic and administrative disciplines at the University of Guadalajara. Its objective is to analyze, from a quantitative perspective, how various elements of the ecosystem influence university students’ predisposition to create and manage their own businesses. At present, university entrepreneurship dynamics are also shaped by global trends such as digitalization, the knowledge economy, and the transition toward open innovation models. These factors require students not only to acquire technical and managerial competencies, but also to develop soft skills such as resilience, collaborative leadership, and adaptability. In this sense, entrepreneurial intention becomes an indicator of universities’ capacity to prepare graduates for complex, volatile, and uncertain scenarios, where social and economic value creation goes beyond the mere establishment of businesses. Likewise, it is essential to recognize that university entrepreneurship cannot be detached from the Sustainable Development Goals (SDGs), particularly with regard to fostering innovation, equal opportunities, and inclusive economic growth. The findings of this book are especially relevant in showing how students perceive and value their university environment as a space in which projects addressing social and environmental challenges can be incubated, thereby aligning the entrepreneurial spirit with an ethical and responsible perspective. Entrepreneurial intention thus emerges not only as an economic driver, but also as a mechanism for social transformation. The chapters that comprise this book analyze key dimensions that collectively shape the university entrepreneurial ecosystem and its impact on EI. Factors examined include institutional support—which, although its effect may be limited, is nonetheless significant in motivating students to engage in entrepreneurship; perceptions of university infrastructure (physical, digital, and organizational), which, while positively influential, have a moderate impact on EI; entrepreneurial education, which shows a moderately positive correlation with the development of business-related skills and knowledge; the role of networking, recognized by students as crucial for accessing information, financing, and mentoring; the use of social media as a predictor, which positively influences EI, though not as a decisive factor on its own; and access to financing (formal and informal), which emerges as a significant determinant explaining a substantial portion of the variance in entrepreneurial intention. Through a predominantly quantitative approach, validated by correlational, factor, and linear regression analyses, the studies presented here seek to identify the key elements that should be strengthened within the university ecosystem. The findings provide valuable inputs for governments, educational institutions, support organizations, and other stakeholders to identify effective strategies to promote entrepreneurship, benefiting not only individuals but society as a whole. This work makes a significant contribution to the academic literature by offering an empirical basis for the design of effective public policies, financial inclusion programs, and the continuous improvement of entrepreneurial education in the Mexican context. By highlighting the factors that most strongly influence entrepreneurial intention, the book opens the door to informed dialogue among universities, businesses, and governments, fostering synergies that enhance innovation and regional development. In this way, the book not only contributes to the academic field, but also positions itself as a practical reference for building sustainable entrepreneurial ecosystems capable of linking university talent with the needs and opportunities of contemporary society. Therefore, the importance of this book lies in its capacity to inspire new research and educational practices that strengthen the link between theory and entrepreneurial action. By providing solid and up-to-date empirical evidence, it becomes a reference tool for both academics and policymakers responsible for designing entrepreneurship policies and programs. Moreover, it encourages students to recognize themselves as agents of change capable of generating innovative solutions to global and local challenges, thereby reinforcing the social relevance of higher education.En la dinámica económica global contemporánea, el emprendimiento se erige como un pilar fundamental para el desarrollo individual y social, impulsando el crecimiento económico, la reducción del desempleo y la aceleración tecnológica. México, en particular, reconoce el emprendimiento como una de sus principales fortalezas económicas, con las Micro, Pequeñas y Medianas Empresas (MiPyMEs) representando el 99% del total de empresas, el 72% del empleo y el 52% del Producto Interno Bruto (PIB) nacional. Este fenómeno es impulsado tanto por la necesidad como por la oportunidad, destacando la importancia de entornos que potencien las capacidades emprendedoras. En este contexto, las instituciones de educación superior, especialmente las universidades, asumen un papel catalizador en el fomento de la intención emprendedora (IE) en sus estudiantes. Al integrar programas académicos, infraestructura, normatividad y una cultura emprendedora, las universidades crean un ecosistema emprendedor universitario que facilita la innovación y la conexión con actores económicos, impulsando la formación de nuevas empresas. La presente obra, titulada Entorno Universitario e Intención Emprendedora: Un enfoque cuantitativo, coordinada por Alejandro Campos Sánchez, Omar Guillermo Arriaga Cárdenas y José Alberto Castellanos Gutiérrez, profundiza en la compleja interacción entre el entorno universitario y la intención emprendedora de los estudiantes. Esta publicación compila una serie de estudios rigurosos, principalmente centrados en estudiantes de disciplinas económico-administrativas de la Universidad de Guadalajara. Su objetivo es analizar, desde una perspectiva cuantitativa, cómo diversos elementos del ecosistema influyen en la predisposición de los jóvenes universitarios a crear y gestionar sus propios negocios. En la actualidad, las dinámicas de emprendimiento universitario se encuentran también influenciadas por tendencias globales como la digitalización, la economía del conocimiento y la transición hacia modelos de innovación abierta. Estos factores demandan que los estudiantes no solo adquieran competencias técnicas y de gestión, sino que desarrollen habilidades blandas como la resiliencia, el liderazgo colaborativo y la adaptabilidad. En este sentido, la intención emprendedora se convierte en un indicador de la capacidad de las universidades para preparar a sus egresa- dos frente a escenarios complejos, volátiles e inciertos, donde la creación de valor social y económico va más allá de la mera generación de negocios. De igual manera, resulta imprescindible comprender que el emprendimiento universitario no puede desvincularse de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), particularmente en lo que respecta al fomento de la innovación, la igualdad de oportunidades y el crecimiento económico inclusivo. Los hallazgos de este libro cobran relevancia al mostrar cómo los estudiantes perciben y valoran su entorno universitario como un espacio donde es posible incubar proyectos que atiendan problemáticas sociales y ambientales, alineando así el espíritu emprendedor con una perspectiva ética y responsable. La intención emprendedora, entonces, se erige no solo como un motor económico, sino también como un mecanismo de trans- formación social. Los capítulos que componen este libro analizan dimensiones cruciales que, en conjunto, conforman el ecosistema emprendedor universitario y su impacto en la IE. Se exploran factores como el apoyo institucional, que, aunque su efecto puede ser bajo, resulta significativo para motivar a los estudiantes a emprender; la percepción de la infraestructura universitaria (física, digital y organizativa), la cual, si bien tiene una influencia positiva, su impacto en la IE es moderado; la educación emprendedora, que muestra una correlación moderadamente positiva en el desarrollo de habilidades y conocimientos empresariales; el impacto del networking, reconocido por los estudiantes como crucial para acceder a información, financiamiento y mentorías; el uso de redes sociales como predictor, que influye positiva- mente en la IE, aunque no como un factor decisivo por sí solo; y el acceso al financiamiento (formal e informal), que emerge como un determinante significativo que explica una parte relevante de la variación en la intención de emprender. A través de un enfoque predominantemente cuantitativo, validado me- diante análisis correlacionales, factoriales y de regresión lineal, los estudios aquí presentados buscan delinear los elementos clave a fortalecer en el ecosistema universitario. Los hallazgos proveerán insumos valiosos para que gobiernos, instituciones educativas, organizaciones de apoyo y otros actores identifiquen estrategias efectivas que fomenten el emprendimien- to, beneficiando no solo al individuo sino a la sociedad en su conjunto. Esta obra contribuye significativamente a la literatura académica, ofreciendo una base empírica para el diseño de políticas públicas efectivas, progra- mas de inclusión financiera y el mejoramiento continuo de la educación emprendedora en el contexto mexicano. Al poner en evidencia los factores que más influyen en la intención de emprender, abre la puerta a un diálogo informado entre universidades, empresas y gobiernos, para generar sinergias que potencien la innovación y el desarrollo regional. De esta manera, el libro no solo contribuye al ámbito académico, sino que también se proyecta como un referente práctico para la construcción de ecosistemas emprendedores sostenibles, capaces de articular el talento universitario con las necesidades y oportunidades de la sociedad contemporánea. Por lo que la importancia de este libro radica en su capacidad para inspirar nuevas investigaciones y prácticas educativas que fortalezcan el vínculo entre la teoría y la acción emprendedora. Al ofrecer evidencia empírica sólida y actualizada, se convierte en una herramienta de referencia tanto para académicos como para responsables de diseñar políticas y programas de emprendimiento. Además, impulsa a los estudiantes a reconocerse como agentes de cambio capaces de generar soluciones innovadoras frente a los retos globales y locales, fortaleciendo así la pertinencia social de la educación superior