Influencia de los estilos de crianza en las habilidades sociales de los adolescentes de 13 a 17 años de la unidad educativa fiscal “Alejo Lascano” de la ciudad de Jipijapa, periodo 2024-2025

Abstract

El presente estudio se enmarca en el análisis la influencia de los estilos de crianza en las habilidades sociales de los adolescentes de 13 a 17 años de la Unidad Educativa Fiscal “Alejo Lascano” en la ciudad de Jipijapa. Periodo 2024 y 2025. Bajo un enfoque metodológico cuantitativo, de diseño no experimental, transversal y correlacional. Se aplicaron la escala de Estilo de Crianza de Steinberg (1991) y una escala adaptada de Habilidades Sociales basada en el modelo propuesto por Goldstein (1987). La Muestra estuvo compuesta por 100 estudiantes entre 13 a 17 años de la Unidad Educativa Fiscal “Alejo Lascano”, seleccionados mediante muestreo no probabilístico de tipo intencional. Los resultados revelaron que el estilo de crianza autoritativo fue el más frecuente en la muestra, con un 74% (n=74) de representación. Sin embargo, el análisis de correlación de Spearman no mostró asociaciones estadísticamente significativas entre los estilos de crianza y los niveles de habilidades sociales (p>.05 en todos los casos). Se identificó que el 74% de los adolescentes perciben estilos de crianza basados en el afecto, la comunicación y la disciplina equilibrada, lo cual coincide con que el 49% de ellos presenta un buen nivel de habilidades sociales, especialmente en competencias como resolución, comunicación asertiva y empatía. Este trabajo concluye que, aunque no se hallaron correlaciones significativas, la predominancia del estilo autoritativo y los niveles mayoritariamente favorables en habilidades sociales podrían indicar una tendencia positiva entre las prácticas parentales equilibradas y el desarrollo psicosocial adolescente. Por tanto, se recomienda continuar promoviendo programas de orientación familiar con enfoques democráticos y participativos en la crianza, así como fortalecer los espacios escolares que estimulen el desarrollo de habilidades sociales y el bienestar emocional de los adolescentes.The present study is framed in the analysis of the influence of parenting styles in the social skills of adolescents from 13 to 17 years of age of the Fiscal Educational Unit “Alejo Lascano” in the city of Jipijapa. Period 2024 and 2025. Under a quantitative methodological approach, non-experimental, transversal and correlational design. The Parenting Style scale of Steinberg (1991) and an adapted scale of Social Skills based on the model proposed by Goldstein (1987) were applied. The sample was composed of 100 students between 13 and 17 years of age from the “Alejo Lascano” Fiscal Educational Unit, selected by non-probabilistic purposive sampling. The results revealed that the authoritative parenting style was the most frequent in the sample, with 74% (n=74) of representation. However, Spearman's correlation analysis did not show statistically significant associations between parenting styles and social skills levels (p>.05 in all cases). It was identified that 74% of adolescents perceive parenting styles based on affection, communication and balanced discipline, which coincides with 49% of them presenting a good level of social skills, especially in competencies such as resolution, assertive communication and empathy. This study concludes that, although no significant correlations were found, the predominance of the authoritative style and the mostly favorable levels of social skills could indicate a positive trend between balanced parenting practices and adolescent psychosocial development. Therefore, it is recommended to continue promoting family orientation programs with democratic and participatory approaches to parenting, as well as to strengthen school spaces that stimulate the development of social skills and the emotional wellbeing of adolescents