Visualización del Número de Avogadro

Abstract

On the occasion of the redefinition of the Avogadro constant, a brief history and some didactic reflections on its magnitude are presented. Some analogies are reviewed and others are suggested to help visualize the extent of its magnitude, and their usefulness is assessed. These analogies are set in the teaching context of the first and second courses of the degrees in several scientific and technic disciplines. Their effectiveness is discussed for the first time on the basis of a questionnaire filled by the corresponding students. The suggestions for educating and learning are that the most helpful models, following the opinion of the students, are those related to more substantial items, for example, neurons, individuals, planets, above analogies on geometric constructions. Challenging current thought, pictorial descriptions are not all the times so advantageous.Con motivo de la redefinición de la constante de Avogadro, se presenta una breve historia y algunas reflexiones didácticas sobre su magnitud. Se revisan algunas analogías y se sugieren otras para ayudar a visualizar el alcance de su magnitud y se evalúa su utilidad. Estas analogías se enmarcan en el contexto docente de los cursos primero y segundo de las titulaciones en diversas disciplinas científicas y técnicas. Su efectividad se discute por primera vez sobre la base de un cuestionario realizado por los estudiantes correspondientes. Los resultados sugieren que los modelos más útiles, siguiendo la opinión de los estudiantes, son aquellos relacionados con ítems más sustanciales, por ejemplo, neuronas, individuos, planetas, por encima de analogías sobre construcciones geométricas. Podemos concluir, en contraste el pensamiento actual, que las descripciones visuales no siempre son las más ventajosas