Et liv på utsiden

Abstract

Sammendrag Problemstilling: Hvordan opplever personer med utviklingshemming sosiale relasjoner og ensomhet? Hva kan disse opplevelsene lære oss når det gjelder å forebygge depresjon? Introduksjon/bakgrunn: Personer med utviklingshemming opplever ofte sosial ekskludering og ensomhet, noe som øker risikoen for depresjon. Manglende fokus på sosiale relasjoner i tjenesteytingen forsterker disse problemene. For vernepleiere er det derfor avgjørende å forstå hvordan denne gruppen opplever ensomhet og sosiale relasjoner for å utvikle tiltak som fremmer inkludering og forebygger psykisk uhelse. Hensikt: Studien undersøker hvordan personer med lett til moderat utviklingshemming opplever sosiale relasjoner og ensomhet, og hvordan dette kan veilede vernepleieres arbeid med å forebygge depresjon gjennom tidlig intervensjon. Metode: Litteraturstudie er benyttet som metode, basert på fem fagfellevurderte artikler og relevant faglitteratur, analysert tematisk for å belyse problemstillingen. Resultat: Funnene i de fem forskningsartiklene viser at ensomhet kan oppleves som smertefullt og forsterkes av sosial ekskludering, mens meningsfulle sosiale relasjoner fremmer tilhørighet og reduserer ensomhet. Studiets resultater indikerer også at ensomhet er en risikofaktor for depresjon. Inkluderende forskning viste seg å gi viktig innsikt i hvordan målgruppen selv opplever temaet. Konklusjon: Studien viser at ensomhet hos personer med utviklingshemming, forsterket av sosial ekskludering, øker risikoen for depresjon. Funnene peker på at personer med utviklingshemming utgjør en særlig sårbar gruppe i denne sammenhengen. Meningsfulle sosiale relasjoner fremmer tilhørighet og bidrar til å motvirke ensomhet. Vernepleiere har en sentral rolle i å tilrettelegge for deltakelse, minske gapet mellom individets forutsetninger og samfunnets krav, og oppdage tidlige tegn på ensomhet. Nøkkelord: Utviklingshemming, ensomhet, sosiale relasjoner, depresjon, vernepleie, inkludering Antall ord: 7643Abstract Research question: How do people with intellectual disabilities experience social relationships and loneliness? What can these experiences teach us about preventing depression? Introduction/Background: People with intellectual disabilities often experience social exclusion and loneliness, which increases the risk of depression. A lack of focus on social relationships within support services further exacerbates these issues. For social educators, it is therefore crucial to understand how this group experiences loneliness and social relationships in order to develop measures that promote inclusion and prevent mental health problems. Aim: The study explores how individuals with mild to moderate intellectual disabilities experience social relationships and loneliness, and how this knowledge can contribute to the prevention of depression. Method: A literature review was used as the methodological approach, based on five peer-reviewed research articles and relevant academic literature. A thematic analysis was conducted to shed light on the research question. Results: Findings from the five research articles show that loneliness can be experienced as painful and is often intensified by social exclusion, while meaningful social relationships foster a sense of belonging and reduce loneliness. The results also indicate that loneliness is a risk factor for depression. Inclusive research proved valuable in providing insight into how the target group themselves perceive these issues. Conclusion: The study demonstrates that loneliness among people with intellectual disabilities, exacerbated by social exclusion, increases the risk of depression. The findings highlight that individuals with intellectual disabilities represent a particularly vulnerable group in this regard. Meaningful social relationships foster belonging and help mitigate loneliness. Social educators play a key role in facilitating participation, bridging the gap between individual abilities and societal demands, and identifying early signs of loneliness and mental health challenges. Keywords: Intellectual disability, loneliness, social relationships, depression, social educators, inclusion Word count: 764