Music activities in early and preschool education based on the example of Varaždin County

Abstract

Glazba ima važnu ulogu i utjecaj na razvoj djeteta od najranije dobi. Glazbeni odgoj i obrazovanje u ranom i predškolskom razdoblju, kao prvoj početnoj točci institucionalnoga odgoja i obrazovanja, treba biti raznovrstan, poticajan i često prisutan u radu s djecom. Kako se djeca u tom razdoblju vrlo brzo razvijaju, sve aktivnosti trebaju pratiti logiku toga razvoja. Odgojitelj tu ima ključnu ulogu, koja uključuje posjedovanje određenih glazbenih znanja i vještina te pedagoške i metodičke pristupe u radu. Cilj rada bio je ispitati zastupljenost glazbenih aktivnosti u ranom i predškolskom odgoju i obrazovanju na primjeru Varaždinske županije. Ispitalo se koliko odgojitelji smatraju da je glazba važna za dobrobit djeteta, koliko često provode glazbene aktivnosti, koje načine rada koriste u glazbenim aktivnostima te kako ocjenjuju vlastite glazbene kompetencije. U istraživanju je sudjelovalo 53 odgojitelja, a istraživanje je provedeno tijekom travnja i svibnja 2025. godine putem online anketnog upitnika. Rezultati istraživanja pokazuju da odgojitelji smatraju kako je glazba jako važna i ima dobrobiti za razvoj djece te da često provode glazbene aktivnosti s djecom u vrtiću. Najčešći način rada koje koriste u glazbenim aktivnostima jesu pokret (94,3 %) i sviranje na dječjem instrumentariju (66 %). Što se tiče samoprocjene glazbenih kompetencija, odgojitelji procjenjuju da su njihove glazbene sposobnosti i vještine dobre. Ispitanici su najvišu procjenu imali na varijabli koja se odnosi na poznavanje specifičnih metodičkih postupaka u organiziranju i izvođenju glazbenih aktivnosti (M = 4,02; SD = 0, 93), a najslabije procjenjuju svoje sviračke sposobnosti (M = 3,00; SD = 1,24).Music plays a vital role in the development of the child from an early age. Music education during the early childhood and preschool periods, being the initial point of entry into institutional education, should be varied, encouraging, and frequently integrated into work with children of that age group. As children develop very rapidly during this period, all activities must align with the logical progression of children’s growth. The educator has a key role in this process, requiring not only specific musical knowledge and skills but also appropriate pedagogical and methodological approaches. The goal of this study was to explore the extent to which musical activities are incorporated into early and preschool education in Varaždin county. Specifically, educators’ perceptions of music’s importance for children’s well-being, the frequency with which they conduct musical activities, the methods they use, and their self-evaluated musical competencies. Fifty-three educators participated in this online survey, conducted during April and May 2025. Results suggest that educators regard music as highly important and beneficial for children’s development and that they frequently engage in musical activities within the kindergarten setting. The most commonly used methods were movement (94,3 %) and playing on children’s instruments (66 %). As for self-assessment, educators rated their musical abilities and skills as generally good. The highest mean scores were obtained for knowledge of specific methodological procedures in organizing and conducting musical activities (M = 4,02; SD = 0, 93), whereas the lowest mean score was reported for instrumental performance skills (M = 3,00; SD = 1,24)